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2025年教师水平能力考试（综合能力测试）（高中、职业高中）测试题及答案

1.（单选）在讲授《赤壁赋》时，教师先让学生闭眼聆听箫声，再投影“白露横江，水光接天”的动图，最后让学生用苏轼口吻写一条“朋友圈”。该设计主要契合了以下哪种学习理论？

A.经典条件作用B.社会文化理论C.生成学习理论D.认知负荷理论

答案：C。生成学习理论强调学习者主动建构意义，教师通过多通道输入与角色扮演促使学生生成个性化理解。

2.（单选）某职业高中“短视频运营”课上，教师布置任务：为本地茶企制作15秒带货短片。下列评价量规维度中，最能体现“真实情境”原则的是：

A.剪辑技巧B.点赞量C.转化率D.品牌故事契合度

答案：D。品牌故事契合度直接关联企业真实需求，其余维度或偏重技术或结果，未触及情境真实性。

3.（单选）依据《普通高中课程方案（2017年版2025修订）》，下列关于“学科实践”表述正确的是：

A.学科实践等同于综合实践活动B.学科实践须在校外基地完成

C.学科实践强调学科知识在真实情境中的运用与再创造D.学科实践由教师统一设计，学生无需自主选题

答案：C。方案明确学科实践是学科学习的深化，突出知识迁移与创新。

4.（单选）教师使用“随机森林”算法分析学生期中数据，预测期末数学成绩。下列哪项伦理措施最能降低“算法偏见”？

A.增加数据量B.删除性别字段C.采用可解释模型D.对预测结果进行人工复核

答案：B。删除敏感属性可直接削弱模型基于性别的歧视链。

5.（单选）在“双师型”教师认定中，2025年起新增“技术迭代能力”指标，其核心证据是：

A.企业挂职证明B.专利授权书C.参加国培结业证书D.近五年主持校企联合技术攻关案例

答案：D。技术攻关案例直接体现教师将产业前沿技术转化为教学资源的能力。

6.（单选）课堂提问后，教师等待3秒再点名。该“等待时间”主要改善的是：

A.学生工作记忆容量B.学生成就动机C.学生应答长度与推理深度D.教师教学效能感

答案：C。Rowe研究发现，3秒以上等待可显著增加学生句子长度与逻辑复杂度。

7.（单选）某高中引入“AI作文批改系统”，教师发现学生开始堆砌“高级词汇”以博取高分。这体现了技术伦理中的：

A.道德物化B.逆向激励C.数据主权D.算法黑箱

答案：B。系统评价标准反向塑造了不良写作策略。

8.（单选）职业高中“新能源汽车”专业教师将“电池热失控”事故视频引入课堂，使用了哪种教学策略？

A.抛锚式教学B.学徒制C.微格教学D.支架式教学

答案：A。真实事故作为“锚”，驱动学生探究热管理方案。

9.（单选）下列关于“学习科学”与“教学科学”关系的描述，正确的是：

A.前者重“学”，后者重“教”，二者无交集B.前者为后者提供证据，后者将证据转化为设计

C.前者属于心理学，后者属于哲学D.前者排斥测量，后者依赖测量

答案：B。学习科学产出关于学习的机制证据，教学科学据此设计干预。

10.（单选）教师将“泰勒原理”逆向改造为“学生—情境—证据—目标”动态循环，其创新点在于：

A.用“证据”替代“内容”B.用“情境”替代“方法”C.用“学生”替代“教师”D.用“循环”替代“线性”

答案：D。泰勒原理由目标到评价呈线性，改造后呈迭代循环，契合复杂课堂。

11.（单选）“课程思政”建设关键在“盐溶于水”，下列做法最符合该隐喻的是：

A.语文课单列“思政模块”B.物理课讲完牛顿定律后播放《大国重器》

C.英语课用“碳中和”话题做辩论D.历史课教师穿汉服上课

答案：C。话题辩论自然融入价值观，无硬性粘贴痕迹。

12.（单选）教师用“知识图谱”可视化《红楼梦》人物关系，主要提升了学生哪种认知能力？

A.分布式认知B.抽象逻辑思维C.视觉空间表征D.语义加工速度

答案：C。图谱将复杂关系转为空间布局，降低认知负荷。

13.（单选）职业高中“数控加工”实训中，教师采用“虚实结合”顺序：先VR模拟，后真机操作。依据的是：

A.具身认知理论B.精密加工理论C.技能迁移理论D.减少耗材原则

答案：C。VR降低真实错误成本，促进正向迁移。

14.（单选）“学生评教”信度常受“教师严厉度”影响，这种偏差属于：

A.晕轮效应B.宽大误差C.趋中误差D.期望误差

答案：A。学生因教师平时严厉给予整体低分，形成负晕轮。

15.（单选）教师开发“校本课程”时，首要考虑的合法性依据是：

A.学校办学章程B.省级课程实施方案C