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2025年教师职称考试（体育与健康）（小学）仿真试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共30分）

1.1在小学低年级“基本身体活动”单元中，教师设计“袋鼠跳接力”游戏的主要目的是

A.发展学生最大力量

B.提高学生灵敏与下肢爆发力

C.强化学生有氧耐力

D.矫正学生脊柱侧弯

答案：B

解析：袋鼠跳需要瞬间蹬地发力与落地缓冲，最能激活下肢快肌纤维，同时要求快速变向，故核心指向灵敏与爆发力。

1.2依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，水平一学生每周应累计参与多少分钟中高强度身体活动？

A.≥30分钟

B.≥60分钟

C.≥150分钟

D.≥210分钟

答案：C

解析：课标明确“水平一学生每日中高强度活动时间不少于30分钟”，一周5天计，累计≥150分钟。

1.3教师在炎热夏季安排40分钟足球课，最合理的补水策略是

A.课前一次性饮用500ml冰水

B.课中每10分钟强制休息2分钟并少量多次饮水

C.课后一次性饮用1000ml常温水

D.课中禁止饮水，防止胃部不适

答案：B

解析：少量多次可维持血浆渗透压稳定，防止低钠血症与胃部过度充盈。

1.4小学生在进行“跪跳起”练习时，常出现“髋关节伸展不足”错误，教师最佳即时提示语为

A.“抬头挺胸”

B.“快速摆臂”

C.“髋向前顶，像关门一样”

D.“膝盖伸直”

答案：C

解析：“关门”比喻使学生在跪撑瞬间主动伸髋，形成有效发力链。

1.5下列哪项不是体育与健康课程核心素养“健康行为”维度的具体表现？

A.能够制定个人周末运动计划

B.拒绝吸烟并劝阻同伴吸烟

C.在篮球比赛中合理运用挡拆战术

D.主动记录每日睡眠时长

答案：C

解析：挡拆战术归属“运动能力”维度，而非健康行为。

1.6教师在水平二“投掷轻物”单元中，为强化学生“鞭打”动作，可优先采用的辅助练习是

A.原地肩绕环

B.橡皮带高位下拉

C.俯卧T字抬臂

D.持小石子上手抛

答案：B

解析：橡皮带高位下拉模拟投掷加速轨迹，形成肩肘腕依次加速的“鞭打”感觉。

1.7关于小学生骨骼特点，下列描述正确的是

A.无机物比例高，弹性差

B.骺软骨尚未骨化，抗压大于抗拉

C.骨密质厚，骨折多为横断

D.骨髓腔小，造血功能弱

答案：B

解析：儿童骨骼有机物多，弹性好，骺软骨存在使抗拉强度低于抗压，易发生骨骺损伤。

1.8在“8”字跳长绳教学中，教师发现部分学生节奏错乱，最适宜的即时反馈方式是

A.大声计数“1、2、3”

B.用击掌打出恒定节奏

C.让学生闭眼听绳触地声

D.降低绳速并个别辅导

答案：B

解析：击掌节奏提供外部听觉模板，帮助学生建立动作同步。

1.9依据《国家学生体质健康标准》，小学五年级女生1分钟跳绳优秀线为

A.120次

B.140次

C.160次

D.180次

答案：C

解析：五年级女生跳绳≥160次/分钟为优秀。

1.10教师对肥胖儿童进行运动干预时，首要考虑的是

A.能量消耗最大化

B.关节冲击最小化

C.竞技表现提升

D.肌肉肥大

答案：B

解析：肥胖儿童下肢关节负荷大，优先选择游泳、椭圆机等低冲击项目，防止损伤。

1.11在水平三“小足球”单元中，教师采用“3v3双球门”比赛，主要落实的战术目标是

A.长传冲吊

B.快速反击

C.创造宽度与传跑配合

D.越位陷阱

答案：C

解析：小场地球门多，鼓励拉开宽度与短传渗透，适合小学生认知。

1.12教师用“三色卡片”进行即时评价，蓝色代表“动作正确”，红色代表“需要改进”，黄色代表“注意安全”，该评价方法属于

A.总结性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.相对性评价

答案：C

解析：课中即时反馈，调整教学，符合形成性评价特征。

1.13下列哪项最能体现体育与健康课程的“健身性”原则？

A.安排高强度间歇训练提升心肺

B.组织校运会选拔精英

C.教授奥林匹克历史

D.观看世界杯录像

答案：A

解析：健身性强调课程面向全体学生，促进身心健康，HIIT符合。

1.14教师发现学生小腿前侧疼痛，踏跳痛明显，最可能的运动损伤是

A.胫骨疲劳性骨膜炎

B.跟腱断裂

C.距骨软骨损伤

D.髌腱炎

答案：A

解析：小学生跑跳多，胫骨内侧骨膜受反复牵拉致炎症，特征为踏跳痛。

1.15在“平衡木”