小学英语教学学期计划示范.docxVIP

一、指导思想

本学期小学英语教学将继续坚持以《义务教育英语课程标准》为指导，立足小学阶段学生的认知特点与学习规律，以培养学生的英语核心素养为根本目标。教学过程中，将注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。同时，强调语言运用能力的培养，创设真实、有趣的语言情境，引导学生在用中学、学中用，逐步提升综合语言运用能力，为他们未来的英语学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

本学期我担任某年级（可根据实际情况填写，如三年级）的英语教学工作。通过前期观察与了解，本班学生对英语学习普遍抱有较为浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动和游戏。大部分学生能够积极开口说英语，对简单的指令和对话有一定的反应。然而，学生在英语学习方面也存在一些共性特点：例如，部分学生基础参差不齐，个别学生字母认读和发音尚需巩固；学生的词汇积累量有限，运用词汇进行简单交流的能力有待提升；此外，学生的学习习惯，如课前准备、听讲专注度、作业规范性等方面仍需加强引导。在本学期教学中，应充分关注学生的个体差异，因材施教，鼓励先进，帮助后进，努力让每个学生都能在原有基础上获得进步。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能够听、说、认读本学期所学核心词汇，并能初步运用其中一些词汇进行简单的口头和书面表达。

2.句型：能够理解并运用本学期所学基本句型和日常交际用语，进行简单的问候、介绍、询问与应答等口头交流。

3.语音：初步感知英语语音的节奏感和语调，能正确跟读单词和简单句子，学习并掌握一些基本的发音规则（如字母或字母组合的常见发音）。

4.听读：能听懂简单的课堂指令、对话和小故事；能认读所学单词和简单句子，尝试阅读与所学内容相关的简易读物。

5.书写：能规范书写26个英文字母的大小写，尝试抄写所学单词和简单句子。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂各项语言实践活动，如游戏、对话、表演、小组合作等，在活动中体验学习乐趣，逐步形成自主学习、合作学习的意识和能力。

2.培养学生初步的英语思维习惯，鼓励学生用英语思考和表达简单的想法。

3.指导学生运用简单的学习策略，如借助图片、实物等理解词义，通过反复听读记忆单词和句型。

（三）情感态度与价值观

1.激发和保持学生学习英语的浓厚兴趣和积极性。

2.培养学生乐于开口说英语、敢于尝试运用英语的自信心。

3.引导学生了解中西方文化的差异，培养初步的国际视野和跨文化交际意识。

4.培养学生良好的课堂常规和学习习惯，如认真倾听、积极思考、乐于合作、按时完成作业等。

四、教材分析与内容安排

本学期使用的教材为[此处可填写具体教材版本，如人教版（PEP）小学英语]。该教材内容贴近小学生的生活实际，话题丰富有趣，如数字、颜色、食物、动物、学校生活、家庭等，易于学生理解和接受。教材图文并茂，形式活泼，注重在情境中呈现语言知识，强调学生的参与和体验。

本学期计划完成教材[X]个单元（或[X]个模块）的教学内容，并适当穿插复习单元和文化拓展内容。具体单元/话题安排如下（可根据实际教材目录调整）：

*Unit/Module1:[话题，如GreetingsandIntroductions]

*Unit/Module2:[话题，如Numbers]

*Unit/Module3:[话题，如Colors]

*...(以此类推)

*ReviewUnits/Modules:[复习单元]

各单元教学将围绕核心话题展开，整合词汇、句型、功能意念和语篇等要素，通过Letslearn,Letstalk,Letsplay,Letsread等板块，全面培养学生的语言技能。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.基本句型和日常交际用语的理解与口头运用。

3.26个英文字母的认读、大小写规范书写。

4.培养学生良好的语音语调和积极参与课堂活动的习惯。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，尤其是一些易混淆的音素。

2.所学句型在具体情境中的灵活运用。

3.培养学生用英语进行连贯表达的初步能力。

4.帮助学生克服开口说英语的畏惧心理，鼓励大胆尝试。

六、主要教学措施与方法

1.创设生动情境，营造愉悦氛围：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学资源，创设与教学内容相关的真实、有趣的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：设计丰富多样的英语教学游戏，如“闪卡游戏”、“听音辨物”、“角色扮演”、“接力赛”等，使学生在玩中学，学中用，提高课堂效率。

3.任务驱动法：设计一些贴近学生生活的、具体的、