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人美版四年级美术课程教学设计案例

一、课程概述

本课程选自人美版小学美术四年级上册（具体册次可根据实际教材调整），课题为《生活中的线条》。本课时为1课时，属于“造型·表现”学习领域。课程旨在引导学生从生活中发现线条、感受线条，认识线条的基本形态与变化，初步学习运用不同的线条进行造型表现，体验线条带来的美感和乐趣，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识线条的基本形态（如直线、曲线、折线等）和线条的不同变化（如长短、粗细、疏密、曲直、刚柔等）。

2.初步了解线条在造型中的作用，能够运用至少两种以上不同的线条，尝试表现生活中常见物体的轮廓和质感。

3.培养学生运用线条进行简单造型表现的能力。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、欣赏等方式，引导学生主动探究生活中线条的多样性及其美感特征。

2.通过尝试练习和创作实践，体验不同线条的表现力，掌握运用线条造型的基本方法。

3.鼓励学生大胆想象，创造性地运用线条进行表现。

（三）情感、态度与价值观

1.感受线条在生活和艺术作品中的魅力，激发学生对美术学习的兴趣。

2.培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，以及发现美、创造美的能力。

3.在学习活动中体验合作与分享的快乐，增强自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

认识线条的基本形态和变化，学习运用不同的线条表现物象的质感与情感。

（二）教学难点

如何引导学生将感受到的线条主动运用到绘画表现中，并能通过线条的组合与变化，体现物象的特征和自己的感受。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含生活中各类富含线条的图片（如建筑、植物、动物、人物动态、生活用品等）、中外美术作品中运用线条的经典范例（如《八十七神仙卷》局部、梵高的《星月夜》局部等）。

2.教具：各种线条形态的示意图、范画（不同线条表现的同一物体）、画纸、绘画工具（铅笔、彩色笔、油画棒、水彩笔等）。

3.实物：具有明显线条特征的物品（如毛线、树枝、弹簧、布料等）。

（二）学生准备

图画本、铅笔、橡皮、彩色笔（或油画棒、水彩笔）。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

师：同学们，今天老师带来了一些神秘的“小伙伴”，它们无处不在，就藏在我们身边，也藏在我们的画笔下。（教师伸出手指，在空中画一条直线、一条曲线）你们看，它们来了！（出示毛线、树枝等实物）这些“小伙伴”是什么呀？

生：（自由回答）线条！

师：对啦，是线条！今天，我们就一起来寻找、认识这位神奇的“小伙伴”，学习用线条来描绘我们美丽的生活。（板书课题：生活中的线条）

（二）感知与探究（约15分钟）

1.寻找生活中的线条：

师：线条真是一位调皮的“小伙伴”，它最喜欢和我们玩捉迷藏了。请大家仔细观察一下我们的教室，看看你能找到哪些不同样子的线条？（引导学生观察教室的门窗、桌椅、黑板、窗帘、同学的发型、衣服图案等）

（学生自由发言，教师鼓励并引导学生描述线条的样子，如“桌子的边是直直的线条”、“窗帘的褶皱是弯弯的线条”等。）

师：同学们观察得真仔细！其实不仅教室里有线条，我们生活的每一个角落都充满了线条。（播放PPT，展示生活中不同场景的图片，如笔直的公路、蜿蜒的河流、层层叠叠的梯田、绽放的花朵、动物的斑纹等）

师：看了这些图片，你们发现线条有哪些不同的样子呢？

（引导学生总结线条的基本形态：直线、曲线、折线等，并板书。）

2.感受线条的变化与情感：

师：线条不仅有不同的形态，它们还会变魔术呢！（教师在黑板上示范：同一种直线，可以画得长一点、短一点、粗一点、细一点；同一种曲线，可以画得弯一些、疏一些、密一些。）

师：你们看，线条通过长短、粗细、疏密、曲直的变化，会给我们带来不同的感觉。（出示不同线条组合的示意图或简笔画）比如，这些挺拔的直线，让你感觉怎么样？（生：坚强、有力、严肃……）这些柔和的曲线呢？（生：温柔、优美、活泼……）这些尖尖的折线呢？（生：紧张、刺激、不安……）

师：是啊，线条就像有情绪一样，能表达出不同的感受。

3.欣赏艺术作品中的线条：

师：线条也是艺术家们非常喜欢的表现工具。（播放PPT，欣赏《八十七神仙卷》局部，引导学生感受线条的流畅飘逸和节奏感；欣赏梵高《星月夜》局部，感受旋转、奔放的线条带来的强烈动感。）

师：在这些伟大的作品中，艺术家们用多变的线条描绘了精彩的世界，表达了自己的情感。你们想不想也用线条来画一画呢？

（三）示范与练习（约10分钟）

1.教师示范：

师：老师想画一棵大树，我可以用怎样的线条呢？（引导学生思考）树干可以用粗壮、挺拔的直线或略有弧度的曲线来表现，显得很结实。树枝呢，可以用一些较细的线