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中小学劳动教育课程教学参考方案

一、指导思想

以立德树人为根本任务，坚持育人导向，着力培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。强调身心参与、手脑并用，引导学生在真实的劳动情境中体验劳动的艰辛与快乐，掌握基本的劳动知识与技能，理解劳动创造价值、劳动不分贵贱的道理，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）价值体认

1.理解劳动是人的本质活动，认识到劳动创造美好生活、劳动推动社会发展的重要性。

2.树立尊重劳动、热爱劳动、诚实劳动、创造性劳动的观念。

3.体会劳动的艰辛与光荣，培养吃苦耐劳、敬业奉献的精神。

4.增强对劳动人民的情感认同，珍惜他人劳动成果。

（二）能力提升

1.掌握基本的自我服务劳动技能，能够料理个人生活。

2.学会必要的家务劳动技能，主动参与家庭建设。

3.积极参与校园劳动和社区服务，具备初步的集体劳动和公益服务能力。

4.初步了解一些简单的生产劳动知识和技能，体验简单的生产劳动过程。

5.培养观察、思考、设计、动手操作和解决实际问题的能力。

（三）习惯养成

1.形成良好的劳动习惯，做到自己的事情自己做，他人的事情帮着做。

2.培养热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的自觉意识和行为。

3.在劳动中养成安全意识、规范意识和质量意识。

4.培养合作意识，学会与他人协作完成劳动任务。

（四）知识拓展

1.了解与日常生活密切相关的劳动工具、劳动过程和劳动成果。

2.初步了解不同行业的劳动特点和社会价值。

3.学习与劳动相关的法律法规、安全知识和基本的经济常识。

三、课程内容

劳动教育课程内容的选择应遵循学生身心发展规律，贴近学生生活实际，注重实践性和综合性。可分为以下几个方面，并根据不同学段特点进行梯度化设计：

（一）日常生活劳动

*自我服务劳动：整理个人物品、洗漱、穿衣、饮食自理、简单缝补等。（重点在小学低年级，贯穿各学段）

*家务劳动：洗衣、做饭、打扫卫生、照料动植物、家庭采购等。（各学段均有要求，难度和范围随学段提升）

（二）生产劳动

*校园生产劳动：校园种植、养殖、手工制作、校园环境维护等。（小学中高年级开始重点开展，初中、高中可深化）

*社会生产体验：参观现代农业、工业企业，参与简单的农产品加工、工艺品制作、社区文创等。（初中、高中逐步增加比重）

*职业认知与体验：了解不同职业的特点，参与职业体验活动，如小小安全员、图书管理员、社区志愿者等。（小学高年级开始渗透，初中、高中深化）

（三）服务性劳动

*校园服务劳动：班级值日、校园保洁、食堂帮厨、图书管理、活动组织等。（各学段均有安排）

*社区服务劳动：参与社区环境整治、关爱老人儿童、公益宣传、帮扶弱势群体等。（小学高年级开始，初中、高中常态化）

*公益志愿劳动：参与环保宣传、大型活动志愿服务等。（初中、高中重点开展）

学段侧重建议：

*小学低年级：以个人生活起居为主要内容，开展自我服务劳动，培养劳动意识和初步的生活自理能力。

*小学中高年级：增加家务劳动和校园劳动的比重，学习基本的劳动技能，体验劳动的乐趣与责任。

*初中阶段：拓展到社区服务劳动和简单的生产劳动体验，培养劳动技能和合作精神，初步进行职业启蒙。

*高中阶段：深化生产劳动体验和职业认知，参与复杂的服务性劳动，培养创新精神和社会责任感，为未来职业选择积累经验。

四、教学实施建议

（一）教学原则

1.主体性原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆实践。

2.实践性原则：以动手实践为核心，让学生在“做中学、学中做”，亲历劳动过程。

3.生活化原则：紧密联系学生生活实际，从生活中来，到生活中去。

4.综合性原则：融合德育、智育、体育、美育，实现多学科知识的综合运用。

5.安全性原则：强化安全意识，落实安全措施，确保学生劳动过程中的人身安全。

6.创新性原则：鼓励学生在劳动中发现问题、思考问题、解决问题，培养创新思维和能力。

（二）教学方法

1.实践操作法：组织学生直接参与劳动实践，在操作中学习技能、体验感悟。

2.项目式学习法：围绕特定的劳动项目（如“我的小菜园”、“班级美食节”），引导学生进行全过程的设计、实施与评价。

3.探究式学习法：引导学生对劳动现象、劳动工具、劳动过程进行探究，培养科学精神。

4.情境教学法：创设生动的劳动情境，激发学生劳动兴趣。

5.榜样示范法：邀请劳动模范、能工巧匠、家长志愿者等进校园，分享劳动故事，展示劳动技能。

6.合作学习法：组织学生进行小组合作劳动，培养团队协作能力。

（三）教学组织形式

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