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以教育家精神为引领的教研员专业素养研究
目录
一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代发展对教研员的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2教育家精神的时代价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3提升教研员专业素养的紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外教研员专业发展研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内教研员专业素养研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.3教育家精神与教师发展研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.3.3研究思路与步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4.1研究创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.4.2预期研究成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
二、教育家精神的内涵与时代价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1教育家精神的界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.1教育家精神的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.1.2教育家精神的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.1.3教育家精神的主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.2教育家精神的历史传承与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.1教育家精神的历史渊源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2.2不同时期教育家精神的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2.3当代教育家精神的时代特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.3教育家精神的时代价值与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.3.1指引教育改革的方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.3.2提升教师专业素养的动力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.3.3推动教育高质量发展的精神支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
三、教研员专业素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.1教育理念与职业道德．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.1.1先进的教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1.2高尚的职业道德．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.1.3科学的教育方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.2专业知识与技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2.1扎实的学科知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
3.2.2精深的教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.2.3出色的教研能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.3教育科研与创新．．．．
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