四年级语文期中复习资料(人教版).docxVIP

同学们，时间过得真快，转眼间期中考试的脚步就近了。语文学习就像盖房子，需要一砖一瓦扎实积累。这份复习资料希望能帮助大家梳理半学期来所学的知识，查漏补缺，巩固提升，以最佳状态迎接期中考试。

一、基础知识积累与运用

这部分是语文学习的基石，务必掌握牢固。

（一）汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节：要能准确认读、默写，区分易混淆的声母（如：z-zh,c-ch,s-sh,n-l,f-h）和韵母（如：an-ang,en-eng,in-ing,ui-iu）。

2.标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”。注意轻声、儿化、变调（如“一”、“不”的变调）的读法。

3.应用：能根据拼音写出汉字或词语，给汉字注音时要标对声调。

（二）汉字

1.认字：期中前所学课文中的生字表（一）要求会认的字，要认识并理解其在词语和句子中的意思。

2.写字：生字表（二）要求会写的字，必须做到会读、会写、会组词、会运用。

*笔顺笔画：严格按照正确的笔顺规则书写，注意易错笔顺（如“火”、“乃”、“必”等）。数清笔画数。

*偏旁部首：掌握常见的偏旁部首，了解其表意功能，能根据偏旁部首辨析字形、理解字义。

*间架结构：注意汉字各部分的大小、位置和穿插避让关系，把字写得匀称、美观。重点关注左右结构、上下结构、独体字、半包围结构等。

3.查字典：熟练掌握音序查字法和部首查字法。能根据需要选择合适的方法查字典，理解字义。

（三）词语

1.理解词义：结合上下文或生活实际理解词语的意思，不死记硬背。

2.近义词与反义词：掌握课文中出现的重点词语的近义词和反义词，能根据语境选择恰当的词语。

3.词语搭配：注意词语之间的搭配习惯（如“茂密的森林”、“认真地学习”），能正确填写量词、形容词、副词等。

4.词语归类：能按一定标准（如颜色、形状、季节、职业、情感等）给词语分类。

5.成语积累：积累课文中的成语和四字词语，了解其大致意思，并尝试运用。

（四）句子

1.基本句式：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句的特点和用法。

2.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换（注意语气词和标点的变化）。

3.修改病句：常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、意思重复、前后矛盾等。修改时要先认真读句子，找出病因，再“对症下药”，注意修改符号的正确使用。

4.标点符号：正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号等常用标点符号，理解它们在句子中的作用。

二、课文内容与阅读理解

课文是学习语文的例子，要充分利用好课文资源。

（一）课文回顾

1.熟练朗读：能正确、流利、有感情地朗读期中前所学的课文，背诵要求背诵的段落和古诗词。

2.理解内容：知道课文主要讲了什么事，描写了什么景物，介绍了什么知识，表达了怎样的思想感情。

3.重点词句：理解课文中重点词语和句子的含义，特别是那些含义深刻的句子。

4.文学常识：了解课文的作者、出处（部分课文），以及与课文相关的背景知识。

（二）阅读理解

1.课内阅读：能读懂课文片段，回答课后练习和老师提出的问题，能按要求画出相关语句。

2.课外阅读：

*能独立阅读简短的记叙文和说明文，理解主要内容。

*能从文中找出有关词句，理解其意思。

*能初步概括段落或短文的主要内容。

*能简单体会作者表达的思想感情或明白的道理。

*阅读时，要养成“不动笔墨不读书”的习惯，边读边思考，圈点勾画。

三、口语交际与习作

语文学习的最终目的是运用。

（一）口语交际

回顾期中前进行过的口语交际话题，如介绍事物、讨论问题、讲故事等。说话时要注意：

1.态度自然大方，声音响亮，口齿清楚。

2.能围绕话题说清楚自己的意思，语句通顺连贯。

3.认真倾听别人发言，积极参与交流。

（二）习作

1.审题：认真读题，明确习作要求（写什么、怎么写、写给谁看）。

2.选材：选择自己熟悉的、真实的、有趣的材料来写。

3.结构：学习按一定顺序（时间顺序、事情发展顺序、方位顺序等）组织材料，做到有开头、有中间、有结尾。

4.内容：写清楚事情的经过，或事物的特点，表达自己的真情实感。

5.语言：语句通顺，用词准确，不写错别字，正确使用标点符号。尝试运用积累的好词佳句。

6.书写：卷面整洁，字迹工整、规范。

复习建议

1.制定计划：根据自己的学习情况，制定一个详细的复习计划，合理安排时间。

2.回归课本：以课本为主，把每一课的知识点都梳理清楚，不留死角。

3.勤于动笔：默写生字词、古诗，抄写优美句子，做相关练习，好记性不如烂笔头