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2026大二学年自我鉴定

2026年大二学年自我鉴定

时光荏苒，大二学年如白驹过隙。站在大一与大三的交界处，回望这一年的成长轨迹，既有对知识的深耕细作，也有对实践的探索突破；既有对自我的清醒认知，也有对未来的笃定规划。现将本学年的思想、学业、实践、综合素质等方面总结如下，既是对过往的复盘，亦是对前行的指引。

一、思想淬炼：在理论武装与实践浸润中坚定信仰

作为新时代青年，我始终以“立大志、明大德、成大才、担大任”为准则，在思想淬炼中筑牢根基。本学年，我系统参与理论学习与实践服务，实现从“被动接受”到“主动践行”的跨越。

（一）理论学习：从“知其然”到“知其所以然”

我深知思想引领的重要性，全年参与“青年大学习”网上主题团课38期，完成率100%；加入学院“青年宣讲团”，参与“党的二十大精神”“习近平总书记关于青年工作的重要思想”等专题学习12次，撰写心得体会1.5万字。在《马克思主义基本原理》课程实践中，以“人工智能时代的劳动价值论”为主题开展小组调研，走访5家企业、访谈20名从业者，形成8000字调研报告，获课程“优秀实践成果”。此外，我主动报名学校“青马工程”培训班，60学时的集中学习让我对“中国共产党为什么能”有了更深刻的理解，结业考核中获评“优秀学员”。

（二）实践服务：从“校园小天地”到“社会大课堂”

我坚持“把论文写在祖国大地上”，全年志愿服务时长累计210小时，较大一增长120%。作为“社区四点半课堂”项目负责人，每周二、周四下午赴XX社区支教，辅导12名小学生完成作业，设计“科学小实验”“红色故事分享会”等活动16场，孩子们的成绩平均提升15%，社区居委会送来“爱心支教，点亮童心”锦旗。暑期参与“三下乡”社会实践，赴XX县开展“乡村振兴背景下非遗文化传承”调研，走访8个行政村、记录12项非遗技艺，协助当地文旅局完成《XX县非遗保护与旅游融合发展建议书》，获校级“社会实践先进个人”。这些经历让我深刻体会到“服务人民”不是口号，而是脚踏实地的行动。

二、学业深耕：在知识体系构建与学术探索中突破自我

大二是专业学习的“黄金期”，我以“夯实基础、拓展视野、追求卓越”为目标，在课程学习、学术竞赛、科研实践中实现绩点、能力、思维的三重提升。

（一）课程学习：从“被动接受”到“主动建构”

本学年专业课难度显著提升，我调整学习方法，从“课前预习—课堂互动—课后复盘”三个环节发力，学年绩点3.75（4.0制），专业排名从大一的第15名（共120人）跃升至第5名，其中《数据结构》《操作系统》《计算机网络》等核心课程均获90分以上，《数据库原理》课程设计获“优秀作业”并收录至学院案例库。为攻克《算法分析》难点，我组建5人学习小组，每周开展3次“算法题刷题会”，累计完成LeetCode题目500+道，在期中班级算法竞赛中获一等奖。此外，我主动选修《人工智能导论》《Python数据分析》等跨学科课程，拓展知识边界，为后续专业方向选择奠定基础。

（二）学术竞赛：从“跟跑模仿”到“创新突破”

我以赛促学，积极参与学科竞赛，在“实战”中提升解决问题的能力。5月，组队参加“全国大学生数学建模竞赛”，选择“新能源汽车充电桩布局优化”主题，运用遗传算法建立数学模型，处理全国30个城市的交通、人口、充电设施数据，形成30页论文，获省级二等奖。11月，参与“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，带领团队完成“基于深度学习的古籍文字识别系统”项目，负责算法模块设计，通过CNN-LSTM混合模型提升识别准确率至92%，项目获校级一等奖并推荐省级复赛。这些竞赛让我深刻认识到：学术创新不仅需要扎实的理论功底，更需要跨学科整合能力和团队协作精神。

（三）科研实践：从“旁观学习”到“深度参与”

我主动联系学院导师，加入“智能信息处理实验室”研究团队，参与国家自然科学基金项目“面向社交媒体的情感分析算法优化”，负责数据采集与预处理模块。通过爬虫技术获取微博、抖音等平台100万条用户评论，使用Python进行数据清洗、特征提取，构建情感词典，辅助团队完成算法迭代。在实验室例会中，我累计汇报8次，提出“基于BERT预训练模型的多情感维度识别”建议被导师采纳。这段经历让我初步接触科研流程，培养了“提出问题—分析问题—解决问题”的学术思维。

三、专业实践：在理论联系实际与技能锤炼中提升核心竞争力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”大二是专业实践的“加速期”，我通过实习实训、技能认证、项目落地，将课堂知识转化为解决实际问题的能力。

（一）实习实训：从“校园试水”到“职场初体验”

暑假期间，我在XX科技有限公司（国内TOP