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初中毕业生登记表自我鉴定

初中毕业生登记表自我鉴定

时光荏苒，三年初中生涯如白驹过隙，在指尖悄然流逝。站在毕业的十字路口，回望这千余个日夜，既有挑灯夜读的艰辛，也有收获成长的喜悦；既有与同窗并肩的温暖，也有突破自我的骄傲。现将三年来的思想、学习、生活与实践情况总结如下，既是对过往的梳理，也是对未来的期许。

一、思想品德：以德立身，在成长中涵养品格

初中三年，我始终以德才兼备，以德为先的标准要求自己，在集体生活中锤炼品格，在点滴小事中践行责任。作为班级团支部宣传委员，我深知思想引领的重要性，主动参与学校青年大学习线上主题团课，累计完成38期学习，笔记字数达2万余字，连续两年获评校级优秀共青团员。在班级工作中，我负责每月德育之星评选活动，通过事迹征集、民主投票、公示表彰等环节，累计评选出24名同学，其中3人获区级优秀少先队员称号，班级连续三个学期获评文明班级。

在集体荣誉面前，我始终秉持班级无小事的理念。记得初二下学期，班级因卫生检查扣分较多，连续三周失去流动红旗。我主动牵头成立卫生监督小组，制定《班级卫生公约》，带领5名组员每天利用午休时间检查教室、包干区卫生，创新设计卫生责任卡将责任细化到个人。经过一个月努力，班级卫生评分从82分提升至98分，不仅重新夺回流动红旗，还被评为校级卫生示范班级。这件事让我深刻体会到：真正的集体主义，不是口号式的表态，而是每个人对责任的主动担当。

在社会公德方面，我始终以微行动践行社会责任。三年来累计参与志愿服务156小时，包括社区敬老月活动（为独居老人读报、整理房间，服务时长28小时）、河小青护河行动（清理河道垃圾4次，累计12小时）、疫情防控志愿服务（协助社区核酸检测信息录入，时长36小时）。初二暑假，我参与垃圾分类我先行社会实践，设计图文并茂的宣传手册200份，在小区开展宣讲活动3场，带动32户家庭实现垃圾分类准确率提升70%，相关事迹被《XX社区报》报道。这些经历让我明白：品德不是抽象的概念，而是融入日常的善良与坚持。

二、学业发展：以勤为径，在探索中夯实基础

初中三年，我始终将学习作为首要任务，以勤学、善思、乐问的态度对待每一门学科，不仅追求成绩的提升，更注重学习能力的培养。从初一的年级中等生到初三的年级前30名（全年级共450人），我用持续的努力诠释了一分耕耘，一分收获的含义。

（一）学科均衡发展，注重基础积累

在学业上，我拒绝偏科，力求全面发展。语文方面，我坚持每日一读、每周一写，三年累计阅读经典名著28本（包括《红楼梦》《乡土中国》《人类简史》等），撰写读书笔记15本、周记120篇，其中《那盏照亮回家路的灯》《老巷里的时光》获市级中学生作文竞赛二等奖。数学学科是我曾头疼的科目，初一时成绩常在70分（满分100）徘徊。我通过错题归类法整理错题本3本，按概念错误计算失误思路偏差分类标注，每周重做错题20道，初二下学期数学成绩稳定在95分以上，初三上学期期中考试获年级第12名（数学满分120分，我考118分）。英语学科我注重听说读写同步提升，每天晨读20分钟，累计背诵单词3500个，观看英文原版电影42部（写观后感30篇），初二获全国中学生英语能力竞赛省级二等奖。物理、化学等新学科，我提前预习，用思维导图梳理知识点，初三物理成绩始终保持班级前5名，化学实验操作考试获满分。

（二）学习方法创新，追求高效学习

我深知方法比努力更重要，在实践中总结出三阶学习法：课前用问题清单预习（每科提出3-5个问题），课上带着问题听讲，课后通过知识树梳理框架。例如，学习历史中国近代史单元时，我绘制时间轴海报（长2米，涵盖1840-1949年重大事件），在班级学习园地展示，帮助同学理清历史脉络。此外，我牵头成立学科互助小组，带领6名同学针对薄弱科目开展一对一帮扶，每周三放学后集中辅导，小组平均成绩提升15分，其中2名同学从中等生跃升至班级前20名。

（三）竞赛与拓展：在挑战中突破自我

除日常学习外，我积极参与学科竞赛，以赛促学。初二参加数学创新思维大赛，通过一题多解（用5种方法解答几何证明题）获区级三等奖；初三参加青少年科技创新大赛项目《基于Arduino的智能分类垃圾桶设计》，负责编程与调试，历时两个月完成实物制作，获市级二等奖。这些竞赛经历不仅拓宽了我的知识面，更培养了我敢于质疑、勇于创新的思维习惯。

三、综合素质：以趣赋能，在实践中全面发展

初中不仅是学习的殿堂，更是成长的舞台。我始终相信全面发展的人，才能走得更远，因此在学业之余，积极参与文体活动、社团实践与兴趣培养，努力成为会学习、会生活、会创造的中学生。

（一）文体兼修，培养健康体魄与审美情趣

作为校田径