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小学生科学兴趣培养实验活动设计

引言：科学兴趣的萌发与呵护

小学阶段是儿童好奇心最旺盛、想象力最丰富的时期，也是科学启蒙教育的关键窗口期。科学兴趣的培养，并非简单地灌输知识，而是要点燃孩子们对未知世界的探索欲望，引导他们学会用科学的眼光观察生活，用科学的思维思考问题，用科学的方法解决疑问。本实验活动设计旨在通过一系列精心策划的、贴近生活的、安全有趣的动手实验，让小学生在亲身体验中感受科学的魅力，激发其内在的探究热情，为其未来的科学素养发展奠定坚实基础。

一、活动理念：以探究为核心，以兴趣为导向

本活动设计秉持“儿童为本、探究为先、兴趣引领、注重过程”的理念。强调让学生成为活动的主体，鼓励他们大胆猜想、动手操作、仔细观察、积极思考、乐于表达。教师或引导者则扮演支持者、引导者和合作者的角色，创设宽松愉悦的探究氛围，保护学生的好奇心和求知欲，引导他们在“做科学”的过程中学习科学知识，培养科学能力，涵养科学精神。

二、活动目标与对象

（一）活动目标

1.认知目标：通过具体实验，使学生初步感知常见的科学现象（如浮力、表面张力、植物生长等），了解简单的科学原理，积累感性的科学知识。

2.能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力、初步的实验设计与探究能力，以及运用语言描述实验现象、交流实验心得的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发和培养学生对科学的浓厚兴趣，体验科学探究的乐趣与成功的喜悦，培养其好奇心、求知欲、实事求是的科学态度和乐于合作分享的精神。

（二）活动对象

小学1-6年级学生（可根据不同年龄段学生的认知特点和动手能力，对实验内容和操作难度进行适当调整）。

三、活动准备：精心策划，保障实效

（一）环境准备

1.场地：宽敞明亮的教室、实验室或室外安全场地（如校园内的小花园）。确保有足够的活动空间，便于小组合作和材料摆放。

2.氛围：营造轻松、民主、鼓励探索的氛围。可张贴科学家画像、科学名言、有趣的科学现象图片等。

（二）材料准备

遵循“安全第一、易于获取、贴近生活、现象明显”的原则准备实验材料。

1.基础工具：烧杯、试管、滴管、镊子、放大镜、托盘、搅拌棒、记录本、铅笔、水彩笔等。

2.实验材料：根据选定的实验主题准备，如：

*水相关：清水、盐水、食用油、肥皂水、冰块、各种小物体（石子、木块、塑料块、鸡蛋等）。

*植物相关：各种种子（绿豆、黄豆等）、花盆、土壤、水、不同颜色的墨水。

*空气相关：气球、空瓶子、吸管、蜡烛、火柴（需成人操作或严格监督）。

*力与运动相关：斜面、小球、不同材质的平面（木板、毛巾、玻璃）。

3.安全保障：急救箱（创可贴、消毒液等）、洗手池、垃圾袋。

（三）人员准备

1.引导者：教师或辅导员需熟悉实验内容、原理及操作步骤，提前进行预实验，预估学生可能遇到的问题并准备应对方案。

2.学生分组：建议4-6人为一小组，便于合作探究和交流。可设小组长，负责材料管理和协调。

四、活动流程设计：循序渐进，体验探究

（一）第一阶段：兴趣导入，激发好奇（10-15分钟）

1.情境创设/问题驱动：

*故事导入：讲述科学家的小故事（如阿基米德发现浮力、牛顿与苹果），或自编与科学现象相关的趣味小故事。

*现象展示：演示一个简单而神奇的小实验（如“瓶子吹气球”、“水中开花”），引发学生“这是为什么？”的疑问。

*提问互动：围绕日常生活中的现象提问，如“为什么树叶会落下来？”“为什么冰会浮在水面上？”“彩虹是怎么形成的？”

2.明确主题：引导学生围绕核心问题，明确本次活动的探究主题。

（二）第二阶段：动手探究，感知发现（30-40分钟）

这是活动的核心环节，引导学生亲自动手，体验科学探究的过程。以“水的奇妙之旅”主题为例，设计系列探究活动：

1.实验一：谁“跑”得更快？——液体的流动与黏度

*材料：培养皿或浅盘、清水、食用油、洗洁精、滴管、秒表（可选）。

*步骤：

*引导学生预测：如果在培养皿中心同时滴入一滴水、一滴油、一滴洗洁精，它们会怎样扩散？谁扩散得最快？

*学生分组操作，用滴管在培养皿中心各滴一滴（体积尽量相近）。

*仔细观察并描述现象，记录不同液体扩散的速度和形态。

*引导提问：它们的扩散速度一样吗？为什么会不一样？这与它们“稠”的程度有关吗？

*小结：不同的液体黏稠度不同，流动速度也不同。

2.实验二：硬币上的“水城堡”——水的表面张力

*材料：干净的硬币（一元或五角）、滴管、清水、洗洁精（一点点）、记录表。

*步骤：

*提问：你们觉得一枚硬币上最多能滴多少滴水而不溢出来？引导学生大胆猜测并记录。

*学生分组操作：用滴管小心地往平放的硬币上滴水，每滴一滴都要数清