小学实施融合教育的困境及解决策略-以莲花县小型学校为例100.docx

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小学实施融合教育的困境及解决策略

-以莲花县小型学校为例

壹、绪论

全世界的特殊教育从回归主流(mainstreaming)至目前的融合教育,所强调的是将身心障碍学生无论其障碍程度之轻、重,皆因「零拒绝」而得以进入普通班就读,达到完全统合(fullintegration)之教育安置,使身心障碍学生和普通学生平等接受教育,且从中产生互动,远离「标记」之伤害,彼此提升自我价值与信心,在适性教育模式中满足身心障碍学生的特殊学习需求。

我省受到美国国会1975年通过的94-142公法的影响,身心障碍者的教育安置型态,逐渐从隔离(segregation)安置走向融合(inclusion)安

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