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在实际操作中，我们发现学生的阅读理解能力参差不齐，特别是对于长篇文本的把握存在明显困难。针对这一问题，我设计了三步阅读法：第一步，通读全文，用不同颜色笔标注关键词句；第二步，分段细读，每段后用一句话概括段意；第三步，整体回顾，绘制思维导图梳理文章结构。通过这种方法，班级学生的阅读理解平均分从68分提升到了82分。
在作文教学方面，我重点抓了细节描写训练。每周安排一次微写作练习，要求学生用200字左右描写一个具体场景。比如，在描写校园一角时，我带领学生实地观察教学楼前的梧桐树，引导他们注意树干的纹理、叶子的形状、阳光透过叶隙的光影变化等细节。经过一个学期的训练，学生作文中的细节描写明显丰富，平均每篇文章的细节描写数量从3处增加到了8处。
对于后进生转化工作，我采取了一对一帮扶策略。班上李明同学语文基础薄弱，我每天放学后留他20分钟进行针对性辅导。从拼音开始，逐步过渡到字词、句子、段落。经过三个月的努力，他的语文成绩从45分提高到了72分，家长专门来学校表示感谢。
在教研组工作中，我牵头制定了《五年级语文教学进度表》，明确了每单元的教学重点、难点和课时安排。同时，组织组内教师开展同课异构活动，同一篇课文由不同老师执教，课后进行评课议课。这种做法有效促进了教师间的经验交流，提升了整体教学水平。
总的来看，下一阶段的重点是继续深化阅读教学改革，计划在2022年春季学期实施整本书阅读项目。具体安排如下：三月份组织学生共读《夏洛的网》，每周完成两个章节的阅读任务；四月份开展读书分享会，要求每位学生准备5分钟的读书心得；五月份举办课本剧表演，将阅读内容转化为舞台表演。同时，我将进一步完善三步阅读法的教学材料，制作配套的练习册和评价量表。
对于作文教学，计划增加生活化写作环节，每月组织一次校外实践活动，如参观博物馆、走访社区老人等，让学生在真实体验中积累写作素材。后进生帮扶工作也将持续进行，目前已制定了详细的帮扶计划表，确保每位需要帮助的学生都能得到及时指导。
实验小学语文教研组
2021年12月30日
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