高中语文病梅馆记教案沪教版必修（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文病梅馆记教案沪教版必修（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析与地位作用：

本教案针对沪教版必修教材中的《病梅馆记》，适用于高中阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对文言文的理解能力、鉴赏能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，《病梅馆记》作为一篇具有深刻寓意的文言文，不仅有助于提升学生的文学素养，还能引导学生思考自然与人文的关系，培养其批判性思维。本课与前后的知识关联紧密，既承接了学生对文言文基础知识的掌握，又为后续深入学习古代文学作品奠定了基础。

2.学情分析：

高中生在进入必修阶段后，已经具备了一定的文言文阅读基础，对古代文学有一定的了解。然而，由于文言文的语言特点和时代背景，学生在阅读《病梅馆记》时可能会遇到一些困难，如生僻字词、句式结构复杂等。此外，学生对文章寓意和作者情感的把握也可能存在一定的难度。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，针对易错点和混淆点进行重点讲解和练习。

3.教学目标与达标水平：

本课的教学目标包括：理解《病梅馆记》的基本内容，掌握关键字词和句式；分析文章的寓意和作者的情感；培养学生对文言文的鉴赏能力和审美情趣。达标水平要求学生能够独立阅读并理解文言文，能够分析文章的结构和手法，能够运用所学知识进行简单的文学评论。教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

二、教学目标

1.知识目标：

能正确朗读并背诵《病梅馆记》全文。

能识别并解释文中出现的生僻字词和文言文特殊句式。

列举并分析文章中的修辞手法和表现手法。

2.能力目标：

通过小组讨论，能够分析文章的主旨和作者的观点。

设计一个简短的分析报告，阐述自己对文章的理解和感悟。

评价文章的艺术价值和社会意义，提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标：

感受作者对自然美的热爱和对社会现实的批判精神。

培养对传统文化和文学作品的尊重和欣赏。

树立正确的审美观，增强社会责任感和人文情怀。

4.科学思维目标：

运用批判性思维，分析文章的结构和逻辑。

通过比较分析，理解不同文化背景下对美的不同认识。

应用归纳和演绎的思维方式，探讨文学作品的社会影响。

5.科学评价目标：

评价文章的语言风格、艺术特色和历史价值。

对文章的阅读体验进行反思，形成个人评价标准。

通过写作和口头表达，展示对文章的深入理解和评价。

三、教学重难点

教学重点在于深入理解《病梅馆记》的文本内容和作者情感，掌握文言文阅读技巧。教学难点在于分析文章的象征意义和批判精神，以及理解作者对自然美的独特见解。难点形成的原因在于学生对文言文的时代背景和修辞手法的理解有限，需要通过引导和练习来突破。

四、教学准备

教学准备：教师需准备《病梅馆记》文本的多媒体课件，包括生僻字词解释、文章结构分析、作者背景介绍等。学生需预习课文，准备学习笔记和笔。同时，准备相关图片和视频资料，以辅助学生理解文章内容。教学环境上，将座位排列成小组讨论模式，确保黑板板书清晰，为课堂讨论和展示预留空间。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于自然景观的视频，引导学生思考自然与美的关系。

提问：你们认为自然美是什么？它有什么特点？

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

分享自己的看法。

二、新授（25分钟）

任务一：背景介绍（5分钟）

1.教师活动：

简要介绍作者龚自珍的生平和作品背景。

引导学生思考作者为何写这篇《病梅馆记》。

2.学生活动：

记录作者背景信息。

思考并回答教师提出的问题。

任务二：文本阅读与理解（10分钟）

1.教师活动：

分段朗读《病梅馆记》，引导学生关注重点句子和段落。

提问：文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？

2.学生活动：

仔细阅读文本，标注重点句子。

分享自己的阅读感受。

任务三：修辞手法分析（10分钟）

1.教师活动：

讲解比喻、拟人等修辞手法在文中的运用。

引导学生分析文章中具体的修辞手法。

2.学生活动：

记录文章中的修辞手法。

分析并解释修辞手法的作用。

任务四：主旨思想探讨（5分钟）

1.教师活动：

提问：文章的主旨思想是什么？

引导学生从不同角度探讨文章的主旨。

2.学生活动：

思考并回答教师提出的问题。

分享自己的看法。

任务五：情感态度与价值观分析（5分钟）

1.教师活动：

讲解作者在文章中表达的情感态度和价值观。

引导学生思考作者的情感态度和价值观。

2.学生活动：

思考并回答教师提出的问题。

分享自己的看法。

三、巩固（5分钟）

1.教师活动：

出示与《病梅馆记》相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.学生活动：

完成练习题，巩固所学知识。

四、小结（