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课间十分钟安全教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的课间十分钟安全教育课程，旨在提高学生课间十分钟的安全意识，培养良好的行为习惯。教学内容主要包括课间休息的安全注意事项、紧急情况下的自救互救方法以及校园安全常识。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括安全意识、自救互救、校园安全等，技能包括紧急情况下的应对能力、安全行为的养成等。

2.学情分析

针对本学段的学生，他们已经具备一定的安全意识，但生活经验相对较少，对紧急情况下的自救互救方法了解有限。学生的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对安全知识有一定兴趣，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。本课可能存在的学习困难包括对安全知识的理解不透彻、紧急情况下的应对能力不足等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

培养学生课间十分钟的安全意识，养成良好的行为习惯。

使学生掌握紧急情况下的自救互救方法，提高应对能力。

增强学生对校园安全的认识，提高自我保护能力。

针对学情分析，本课将采用以下教学策略：

结合生活实例，让学生在实际情境中理解安全知识。

通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的实践能力。

运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

注重学生个体差异，分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

说出课间十分钟的安全注意事项，包括休息姿势、活动范围、安全行为等。

列举两种紧急情况下的自救互救方法，如火灾逃生、地震避险等。

解释校园安全常识，包括校园暴力防范、网络安全等。

2.能力的目标

设计一个简单的安全逃生路线图，用于模拟紧急情况下的逃生演练。

评价不同的安全行为，判断其是否符合安全规范。

运用所学知识，在模拟情境中正确应对紧急情况。

3.情感态度与价值观的目标

树立安全意识，认识到安全对于个人和集体的重要性。

培养责任感，意识到自己在维护校园安全中的责任。

增强防范意识，学会识别和预防潜在的安全风险。

4.科学思维的目标

分析课间十分钟安全问题的原因，并提出解决方案。

比较不同的自救互救方法，评估其优缺点。

推理安全行为对个人和集体的长期影响。

5.科学评价的目标

评估学生对安全知识的掌握程度，包括知识的广度和深度。

评价学生在模拟情境中的表现，包括应对能力和决策能力。

反馈教学效果，根据学生的表现调整教学策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握课间十分钟的安全行为规范，包括休息姿势、活动范围和安全注意事项。

教学难点：理解并运用紧急情况下的自救互救方法，如火灾逃生和地震避险，并能根据不同情境做出正确判断。难点在于学生对安全知识的实际应用能力和应对紧急情况的心理素质。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：精心制作的多媒体课件，包含安全知识讲解、案例分析、互动问答等；安全行为规范图示和紧急情况处理流程图各2张；模拟紧急情况的小组讨论任务单5份；评价表3份。学生方面，要求提前预习教材内容，收集相关安全资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教室环境布置将包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以促进互动和清晰展示教学内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引发学生对课间十分钟安全问题的思考：“同学们，你们知道课间十分钟应该注意些什么吗？有没有遇到过安全方面的困扰？”

学生分享自己的经验和看法。

教师总结并提出本节课的学习目标：“今天我们将一起学习课间十分钟的安全知识，希望大家能够掌握正确的安全行为，保护自己和他人的安全。”

2.新授（30分钟）

教学任务一：安全行为规范讲解

教师讲解课间十分钟的安全行为规范，包括休息姿势、活动范围、安全注意事项等。

通过PPT展示具体案例，如正确的课间休息姿势、安全的校园活动区域等。

学生跟随教师一起练习正确的休息姿势，并分享自己的体会。

教学任务二：紧急情况下的自救互救方法

教师讲解两种紧急情况下的自救互救方法：火灾逃生和地震避险。

通过视频展示火灾逃生和地震避险的正确步骤。

学生分组进行模拟演练，教师巡视指导。

教学任务三：校园安全常识

教师讲解校园安全常识，包括校园暴力防范、网络安全等。

通过PPT展示校园暴力防范技巧、网络安全知识等。

学生分享自己在校园中遇到的安全问题，并提出解决方案。

教学任务四：安全逃生路线图设计

教师引导学生设计一个简单的安全逃生路线图，用于模拟紧急情况下的逃生演练。

学生分组讨论，确定逃生路线，并绘制路线图。

教师对学生的设计方案进行点评，并给予改进建议。

教学任务五：安全行为