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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
八年级物理教学设计【8篇】
篇一：八年级物理全册教案篇一
课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力”。
本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应
用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具
体应用。通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实
际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力
上都有着十分重要的作用。
通过创设情景，引入课题，通过摩擦在生活中应用的事例引起学生的
注意。
利用学生亲身的探究感受到摩擦力，体会到摩擦力的方向和作用点，
认识到什么是摩擦力？对于什么是摩擦力有了一定的认识体现了从生
活走向物理的新课标要求，课堂中没有特意分出三种摩擦力，可以放
到后面摩擦力的应用时介绍。
本节][课的重点在于对影响摩擦力大小因素的探究，在探究的猜想、设
计实验环节注意对学生的引导，在猜想时，列举出生活中的实例，在
设计实验中，提出在实验中关健的几个问题，让学生思考，都体现了
教师在探究中的引导作用。在实验方案的设计和反思教学中，充分让
学生讨论，并展示自己的思路和方案，突出以学生为主体探究教学思
路。此过程中时间因班级基础不同有所不同，教师应活掌握。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
摩擦力的应用中采用了先学后教的方法，让学生充分发表自己对生活
中摩擦力的见解，培养学生的自学和分析归纳能力。
篇二：八年级物理精品教案篇二
第五章透镜及其应用
一、光的折射
1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变
化；这种现象叫光的折射现象。
2、光的折射定律：三线同面，法线居中，空气中角大，光路可逆
⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内。
⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。
⑶光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法
线折射。光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，
属于远法线折射。光从空气垂直射入（或其他介质射出），折射角=入
射角=0度。3、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体
看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置高☆池水看起来比实际
的浅是因为光从水中斜射向空气中时发生折射，折射角大于入射角。
二、透镜
1、名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。
主光轴：通过两个球面球心的直线。
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
光心：(O)即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。
焦点(F)：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这
个点叫焦点。
焦距(f)：焦点到凸透镜光心的距离。
2、典型光路
三、凸透镜成像规律及其应用
1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一
高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。若在实验时，无论怎样移
动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②
烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到
凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移
到该位置。
2、实验结论：（凸透镜成像规律）F分虚实，2f大小，实倒虚正
3、对规律的进一步认识：
⑴u=f是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。
⑵u=2f是像放大和缩
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