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鄂教版二年级语文下册赠花卿教案（2025—2026学年）

一、教学分析

鄂教版二年级语文下册《赠花卿》教案，针对二年级学生的认知特点和学习需求进行设计。本课内容选自《古诗欣赏》单元，旨在通过学习古诗，培养学生对传统文化的兴趣，提升语言表达能力和审美情趣。在教材分析中，本课内容与前后知识关联紧密，既是对之前学习古诗方法的巩固，也是对后续学习诗歌技巧的铺垫。核心概念包括古诗的韵律、意境和表达技巧，技能目标则包括正确朗读古诗、理解古诗大意以及运用古诗进行创作。

二、学情分析

二年级学生正处于语言发展的关键时期，他们对古诗的认知有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。学生已有一定的识字量和阅读基础，但理解能力有限，容易在理解古诗意境和表达上遇到困难。生活经验方面，学生对花有一定的了解，但与古诗中的意象结合时可能存在混淆。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生能够正确朗读《赠花卿》并理解其大意；2.培养学生对古诗的兴趣，提升审美能力；3.通过学习古诗，激发学生的想象力和创造力。针对教学目标，教师将采用多种教学策略，如：1.创设情境，激发兴趣；2.朗读指导，提高理解能力；3.互动讨论，深化感悟；4.练习创作，巩固学习成果。通过这些策略，确保教学目标的达成，同时提高学生的学习积极性和参与度。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《赠花卿》中的关键词汇和诗句。

列举诗句中的意象及其象征意义。

2.能力的目标

解释诗句的韵律和节奏。

设计一个简短的故事，将诗句中的意象串联起来。

3.情感态度与价值观的目标

表达对古诗中美好情感的理解。

评价古诗在传统文化中的地位和价值。

4.科学思维的目标

通过对比分析，解释不同诗人对同一主题的不同表达。

设计一个思维导图，展示诗句中的意象和情感之间的关系。

5.科学评价的目标

评价《赠花卿》在二年级语文教学中的适宜性。

设计一个评价标准，用于评估学生对古诗的理解和欣赏水平。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确朗读《赠花卿》并理解其大意，难点在于帮助学生把握诗句中的意象和情感，以及理解古诗的韵律和节奏。二年级学生认知水平有限，对古诗的意境理解较为困难，因此需通过具体情境和互动讨论来突破这一难点。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、古诗图片、韵律节奏卡片等教具，以及《赠花卿》原文和译文。学生需预习课文，并准备绘画工具。此外，教室环境布置将围绕古诗主题，设置小组讨论区，以便开展互动学习。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于春天的视频，引导学生观察画面中的花朵。

2.提问：“同学们，你们知道哪些花朵的名字？它们有什么特点呢？”

3.引出课题：“今天，我们就来学习一首关于花朵的古诗——《赠花卿》。”

学生活动：

1.观看视频，观察花朵。

2.回答问题，分享自己知道的花朵名字和特点。

3.关注课题，准备学习《赠花卿》。

新授

任务一：初识《赠花卿》

目标：让学生初步了解《赠花卿》的作者、朝代和背景。

教师活动：

1.介绍《赠花卿》的作者杜甫，以及他的生平和创作风格。

2.简述《赠花卿》的背景，即杜甫赠送给好友花卿的一首诗。

学生活动：

1.认识杜甫，了解他的生平和创作风格。

2.了解《赠花卿》的背景，为后续学习打下基础。

任务二：学习生字词

目标：让学生认识并学会《赠花卿》中的生字词。

教师活动：

1.出示生字词卡片，引导学生认读。

2.解释生字词的意思，并举例说明。

3.指导学生书写生字词。

学生活动：

1.认读生字词，注意字音、字形和字义。

2.理解生字词的意思，并能正确书写。

任务三：朗读古诗

目标：让学生掌握《赠花卿》的朗读节奏和韵律。

教师活动：

1.指导学生朗读古诗，注意停顿和韵律。

2.示范朗读，让学生跟随朗读。

3.组织学生分组朗读，互相纠正。

学生活动：

1.按照教师指导的节奏和韵律朗读古诗。

2.跟随教师示范朗读，提高朗读水平。

3.分组朗读，互相学习，共同进步。

任务四：理解诗意

目标：让学生理解《赠花卿》的大意和情感。

教师活动：

1.分析古诗中的意象，如花朵、酒杯等。

2.解释诗句的含义，如“花满渚”表示花朵盛开，“酒满瓯”表示酒杯中酒满。

3.引导学生体会诗人的情感，如对友情的珍视、对生活的热爱等。

学生活动：

1.通过分析意象，理解诗句的含义。

2.体会诗人的情感，感受古诗的意境。

任务五：创作诗歌

目标：让学生运用所学知识，创作一首简单的诗歌。

教师活动：

1.提出创作要求，如题材、字数等。

2.示范创作过程，如