五四制沪教版语文八下《卖柑者言》《永之氓》教案（2025—2026学年）.docxVIP

五四制沪教版语文八下《卖柑者言》《永之氓》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

在2025—2026学年的五四制沪教版语文八下课程中，《卖柑者言》与《永之氓》两篇课文承载着丰富的文学价值和文化内涵。这两课内容旨在培养学生对古典文学的理解能力和审美鉴赏力，同时提高他们的阅读理解和写作技巧。在单元乃至整个课程体系中，这两课是衔接古代文学与现代文学的重要桥梁，有助于学生形成系统的文学知识体系。核心概念包括对古典文学作品的鉴赏、文学史知识的了解以及写作技巧的运用。

二、学情分析

八年级的学生在语文学习上已具备一定的基础，对文学作品有一定的理解和感受能力。然而，由于古典文学的独特性和文言文的阅读难度，部分学生可能存在知识储备不足、生活经验缺乏、技能水平参差不齐等问题。在学习《卖柑者言》与《永之氓》时，学生可能会遇到易错点，如对文言文词句的理解、古典文学背景知识的把握等。此外，学生的兴趣倾向和认知特点也会影响学习效果。因此，教学设计需以学生为中心，关注个体差异，针对性地解决学习困难，提高教学效果。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解并掌握《卖柑者言》与《永之氓》的基本内容和艺术特色；2.提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力；3.培养学生的写作技巧，学会借鉴古典文学的营养。为实现这些目标，教师应采用多种教学策略，如引导式阅读、合作学习、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主探究能力。同时，关注学生的个体差异，给予必要的辅导和帮助，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

说出《卖柑者言》和《永之氓》的主要人物和情节。

列举并解释文中涉及到的古代文学文化背景知识。

能力的目标

设计分析古典文学作品的方法，评价其艺术价值。

解释文言文句子结构，提高阅读理解和翻译能力。

情感态度与价值观的目标

体会古典文学作品中的人物情感和道德观念。

培养对传统文化的尊重和传承意识。

科学思维的目标

通过比较分析，发展批判性思维能力。

设计研究方案，探究文学作品中的社会现象。

科学评价的目标

评价《卖柑者言》和《永之氓》在文学史上的地位。

应用评价标准，对文学作品进行合理评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解《卖柑者言》与《永之氓》的文学主题和表达技巧，难点则在于准确解读文言文句式和把握古典文学背景，这些对学生提升文学素养和阅读理解能力至关重要。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含文本解析、背景介绍、互动问答的多媒体课件；准备图表、模型等辅助教具；搜集与课文相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以帮助学生深入理解和评估学习成果。同时，我会预习教材内容，并根据学情调整教学策略。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并设计清晰的板书框架，以便于教学过程中的信息展示和互动交流。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动

1.播放一段与《卖柑者言》相关的视频片段，激发学生的兴趣。

2.引导学生思考：视频中出现了哪些人物？发生了什么事？

3.提问：同学们对《卖柑者言》有什么了解？

4.介绍《卖柑者言》的作者、背景和文学价值。

学生活动

1.观看视频片段，注意人物和情节。

2.思考视频中的人物和事件。

3.分享自己对《卖柑者言》的了解。

4.认真听讲，了解《卖柑者言》的相关信息。

二、新授（35分钟）

任务一：解读标题，感知主题（10分钟）

目标

理解标题《卖柑者言》的含义。

感知文章的主题思想。

教师活动

1.提问：标题“卖柑者言”是什么意思？

2.分析标题中的关键词“卖柑者”和“言”。

3.引导学生思考：作者为什么要以“卖柑者”为题？

4.总结标题与主题的关系。

学生活动

1.思考标题的含义。

2.分析标题中的关键词。

3.思考作者以“卖柑者”为题的原因。

4.总结标题与主题的关系。

任务二：品析语言，感悟情感（10分钟）

目标

理解文章中的文言文句式和修辞手法。

感悟作者的情感表达。

教师活动

1.朗读文章中的精彩语句，引导学生品味语言。

2.分析文章中的文言文句式和修辞手法。

3.引导学生体会作者的情感。

学生活动

1.品味文章中的精彩语句。

2.分析文言文句式和修辞手法。

3.体会作者的情感。

任务三：分析人物，探究主题（10分钟）

目标

分析文中的人物形象。

探究文章的主题思想。

教师活动

1.分析文中的人物形象，如卖柑者的性格特点、行为动机等。

2.引导学生思考：文中的人物形象有何意义？

3.总结文章的主题思想。

学生活动

1.分析文中的人物形象。