2025年大学《秘书学》专业题库—— 大学秘书学专业实践环节设计研究.docxVIP

2025年大学《秘书学》专业题库——大学秘书学专业实践环节设计研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.实践环节设计

2.能力本位

3.校外顶岗实习

4.项目式学习（PBL）

5.多元化评价体系

二、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述大学秘书学专业实践环节设置的重要意义。

2.实践环节设计应遵循哪些基本原则？

3.简述校内模拟实验与校外顶岗实习两种实践模式的区别。

4.在实践环节中，指导教师应扮演怎样的角色？

5.实践环节评价中，过程性评价和终结性评价各自有何作用？

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述建构主义学习理论对大学秘书学专业实践环节设计的启示。

2.结合当前秘书工作发展趋势，论述如何在实践环节中培养学生的数字化能力。

四、设计题（15分）

假设你所在的高校计划开设一门名为“现代办公综合实训”的必修实践课程，面向三年级学生。请为其设计一个简要的实践环节方案，需包含以下内容：课程实践目标、主要实践内容（至少列举3项具体内容）、选择或设计的实践方法（至少两种）、以及主要的考核评价方式。

试卷答案

一、名词解释

1.实践环节设计：指根据人才培养目标和秘书职业能力要求，对大学秘书学专业实践教学的目标、内容、方法、组织管理、条件保障和评价等进行系统规划、制定方案的过程。

**解析思路：*考察对实践环节设计概念的基本理解，要求答出其定义、核心要素（目标、内容、方法、管理、评价等）以及性质（系统性规划、制定方案）。

2.能力本位：指以培养和提升学生适应秘书岗位需求的核心职业能力为出发点和归宿的教育理念。实践环节设计应围绕能力本位展开，确保实践内容能有效促进学生各项能力的形成与发展。

**解析思路：*考察对“能力本位”教育理念及其在秘书学实践教学中应用的理解。需答出其核心思想（以能力为中心）以及它与实践环节设计的关联（实践设计要服务于能力培养）。

3.校外顶岗实习：指学生离开学校，进入实际工作单位（通常是秘书相关岗位），在真实工作环境中履行岗位职责，接受用人单位和管理部门双重指导与考核的一种顶岗性实践形式。

**解析思路：*考察对校外顶岗实习这一具体实践形式定义和特征的理解。要点包括：地点（校外工作单位）、性质（顶岗性）、内容（履行岗位职责）、指导（双重指导）。

4.项目式学习（PBL）：指围绕一个具有挑战性的、真实的或模拟的问题或项目，通过学生主动探究、合作学习、解决实际问题来获取知识和技能的一种教学模式。在实践环节中，PBL可用于模拟真实工作场景，完成综合性任务。

**解析思路：*考察对项目式学习（PBL）定义和特点的理解，以及它如何在实践教学中应用。需答出其核心要素（挑战性问题/项目、主动探究、合作学习、解决问题）和在秘书学实践中的潜在应用方式。

5.多元化评价体系：指在实践环节评价中，综合运用多种评价主体（教师、企业导师、学生自评互评等）、多种评价方法（观察、访谈、作品评估、技能考核、表现评价等）、多种评价标准，对学生的实践过程和结果进行全面、客观、全面的评价体系。

**解析思路：*考察对实践环节多元化评价体系构成要素的理解。要点包括：评价主体多元化（谁评）、评价方法多元化（怎么评）、评价标准多元化（评什么），最终目的是为了更全面客观地评价。

二、简答题

1.大学秘书学专业实践环节设置的重要意义在于：首先，它是连接理论与实践的桥梁，使学生将课堂所学知识应用于实际工作场景，深化对理论的理解。其次，它能有效培养学生的各项职业核心能力，如沟通协调、文书处理、办公自动化、会议组织、应急处理等，提升职业素养。再次，通过实践，学生能了解秘书工作的真实状况、行业发展趋势和社会需求，为顺利就业奠定基础。此外，实践环节还能增强学生的职业认同感和责任感，促进其个人成长和职业发展。

**解析思路：*考察对实践环节重要性的多维度认识。应从理论与实践结合、能力培养、了解行业、促进就业、个人成长等角度进行阐述，突出实践对于人才培养的关键作用。

2.实践环节设计应遵循的基本原则包括：第一，目标导向原则，实践内容与目标必须紧密围绕人才培养目标和秘书职业能力要求来设计。第二，能力本位原则，注重培养学生的实际工作能力和职业素养。第三，实践性原则，确保实践内容真实、仿真度高，让学生在“做中学”。第四，综合性原则，设计综合性、复合性的实践项目，锻炼学生的综合运用能力。第五，创新性原则，鼓励引入新知识、新技术、新方法，培养学生的创新思维。第六，可行性原则，考虑学校资源、师资