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音乐《法国号》教案

一、授课对象

小学中年级（或根据实际情况调整）学生

二、教学目标

（一）认知与技能

1.初步了解法国号（圆号）的外形、音色特点及基本演奏方式，知道其是交响乐队中的重要铜管乐器。

2.学习歌曲《法国号》，能够用自然、欢快的声音演唱，准确把握歌曲的节奏与旋律，吐字清晰。

3.能够感知歌曲《法国号》的节拍（如2/4拍），并运用身体律动（如拍手、跺脚）或打击乐器参与表现。

4.尝试用简单的乐器（如口琴、竖笛，或自制乐器）模仿法国号的音色或演奏歌曲片段。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、律动、表演等多种音乐活动，激发学生对法国号及铜管乐器的兴趣。

2.在歌曲学唱过程中，引导学生主动探索节奏、旋律的特点，通过对比、模仿等方法掌握难点。

3.鼓励学生参与音乐创编，如为歌曲创编简单的动作或歌词，培养初步的音乐创造能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受歌曲《法国号》欢快活泼的情绪，体验音乐带来的快乐。

2.培养对管弦乐器的好奇心和求知欲，乐于了解不同乐器的音乐文化。

3.在集体音乐活动中，增强合作意识和表现力。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《法国号》，准确把握歌曲的音高、节奏和情绪。

2.初步感知法国号的音色特点。

（二）教学难点

1.歌曲中可能出现的附点节奏或特定音程的准确演唱。

2.引导学生将对法国号音色的感知迁移到歌曲的情感表达中。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、音响设备、《法国号》歌曲音频及伴奏、法国号的图片、视频（演奏片段）、钢琴（或其他伴奏乐器）、打击乐器（如三角铁、碰铃、木鱼、沙锤等）、简单旋律乐器（如口琴、竖笛）。

2.学生准备：音乐课本（若有）、积极参与的态度。

五、教学过程

（一）导入新课：神秘的“圆号手”（约5分钟）

1.情境创设：

*教师：“同学们，今天我们的音乐课堂上来了一位神秘的乐器朋友，它穿着金色的外衣，身体弯弯像个‘问号’，声音有时像森林里的号角，有时又像温柔的歌唱。你们猜猜它是谁？”

*（可播放一小段法国号独奏的音频片段，不直接揭示答案，引导学生聆听音色，大胆猜测。）

2.揭示课题：

*出示法国号的图片或实物（若条件允许），引导学生观察其外形特点。

*介绍乐器名称：“它就是法国号，也常被人们称为‘圆号’。今天，我们就一起来学习一首歌唱它的歌曲——《法国号》。”（板书课题）

（二）感知探索：法国号的“歌声”（约10分钟）

1.初识法国号：

*播放法国号演奏的视频片段（选择旋律优美、情绪鲜明的片段，如《小夜曲》片段或直接是歌曲《法国号》的伴奏）。

*提问引导：“听了法国号的声音，你们有什么感觉？它的声音和我们之前听过的哪种乐器比较像？又有什么不同呢？”（引导学生说出低沉、浑厚、圆润、响亮等音色特点）

*教师小结：法国号属于铜管乐器家族，其音色兼具铜管的豪迈与木管的柔和，既能演奏出英雄般的壮丽旋律，也能吹出田园诗般的宁静意境，是交响乐队中不可或缺的色彩性乐器。

2.初听歌曲：

*教师：“这首《法国号》歌曲，就用非常生动的旋律描绘了它的形象。请同学们仔细聆听，歌曲里唱到的法国号是什么样的？它在做什么？”

*播放《法国号》歌曲音频（带歌词）。

*提问互动，引导学生说出歌曲的情绪（欢快、活泼等）以及对歌词的初步印象。

（三）歌曲学唱：我是小小“法国号”（约20分钟）

1.节奏探索：

*教师出示歌曲的节奏谱（可简化），引导学生拍手或用打击乐器打出歌曲的基本节拍。

*重点练习歌曲中具有代表性的节奏型，如模仿法国号“呜呜”声的节奏。

*（例如：若歌曲中有“333|5-|”这样的节奏，可以引导学生用“wu”或“horn”等象声词结合拍手来感受。）

2.旋律模唱：

*教师用钢琴或清唱，分句弹奏/演唱歌曲旋律，学生用“啦”或“wu”模唱。

*对于歌曲中的难点乐句（如音程跳动较大处），可采用慢速教唱、跟琴模唱、师生接龙等方式进行。

*引导学生注意聆听音高，准确模唱。

3.歌词学习与演唱：

*朗读歌词：引导学生有感情地朗读歌词，理解歌词内容，感受歌词的韵律。

*词曲结合：将歌词填入旋律中，一句一句教唱。可先学唱歌曲的主歌部分，再学唱副歌（若有）。

*处理歌曲情绪：强调用欢快、自豪的情绪演唱，特别是歌曲中“法国号”的自豪感。

*完整演唱：播放伴奏，带领学生完整演唱歌曲，提醒学生注意聆听伴奏，跟上节奏。可进行分组演唱、男女声对唱等形式，增加趣味性。

（四）音乐表现与创造：法国号的“舞会”（约10分钟）

1.身体律动：

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