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部编版五年级语文下册课程纲要

课程名称：部编版五年级语文下册

适用年级：小学五年级第二学期

教材版本：教育部组织编写（人民教育出版社出版）

课程课时：本学期总课时约为一百课时（具体课时根据教学实际情况灵活调整）

课程性质：本课程是义务教育阶段小学高年级的语文核心课程，旨在培养学生的语文核心素养，为学生的持续学习和终身发展奠定坚实基础。它兼具工具性与人文性的统一，是学习其他学科的基础，也是传承中华优秀传统文化、增强文化自信的重要途径。

二、课程目标

（一）总体目标

通过本学期的学习，学生应在语言文字运用能力、思维能力、审美情趣和文化传承等方面得到进一步提升。能够较熟练地运用汉语拼音，认识并掌握本册要求的生字，理解词语的含义并能正确运用；能有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者情感，初步领悟文章基本的表达方法；能乐于参与口语交际，清楚表达自己的观点；能养成勤于观察、乐于表达的习惯，写出内容具体、感情真实的习作；初步感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感和积极向上的人生态度。

（二）具体目标

1.知识与技能

*识字与写字：认识常用汉字，其中会写的字达到一定数量。能正确、规范地书写汉字，注意间架结构，养成良好的写字习惯，书写速度有所提高。

*阅读：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。阅读叙事性作品，能理清事情的起因、经过、结果，感受人物形象。阅读诗歌，能想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。背诵指定的课文和优秀诗文。扩展阅读面，课外阅读总量不少于一定篇幅。

*习作：能留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

*口语交际：能认真倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能与他人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

2.过程与方法

*引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升学习能力。

*鼓励学生在阅读和生活中积累语言材料，学习运用多种阅读方法，如精读、略读、浏览等。

*引导学生在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

*培养学生勤于思考、乐于表达、善于合作的学习习惯，引导学生在学习过程中体验发现的乐趣。

3.情感态度与价值观

*感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

*培养热爱祖国语言文字的情感，乐于学习和运用祖国语言文字。

*在阅读和学习中，体验真、善、美，培养积极乐观的人生态度和正确的价值观。

*乐于参与集体活动，在合作学习中学会尊重他人，乐于分享。

三、课程内容与安排

本册教材以专题组织单元，共设若干单元，每个单元围绕一个核心主题展开，将识字写字、阅读、口语交际、习作、语文园地等栏目有机整合，系统安排。

（一）单元主题与核心内容（示例，具体单元顺序及主题以教材为准）

1.单元一（主题示例：人物风采）

*阅读：选取描写不同时代、不同身份人物的课文，引导学生感受人物的精神品质，学习通过人物的言行神态等细节刻画人物形象的方法。

*习作：写一个自己熟悉或印象深刻的人，注意写出人物的特点。

*语文园地：重点关注人物描写的方法，积累相关成语。

*课时安排：约十课时。

2.单元二（主题示例：科普探秘）

*阅读：选取介绍自然现象、科学知识的课文，激发学生探索科学的兴趣，学习说明文的基本阅读方法。

*口语交际：交流自己感兴趣的科学知识或发现。

*习作：写一篇简单的说明文，介绍一种事物。

*课时安排：约十课时。

3.后续单元：将继续围绕如“传统文化”、“家国情怀”、“自然之美”、“经典传承”（如古典名著选读）等主题展开，每个单元均包含上述类似的学习模块和目标侧重点。

（二）综合性学习

本学期将安排至少一次大型综合性学习活动，围绕特定主题（如“遨游汉字王国”或与单元主题相关的拓展），引导学生通过搜集资料、小组合作、实地考察（可选）、成果展示等多种形式，综合运用语文知识和能力，培养探究精神和实践能力。

（三）课外阅读与积累

*鼓励学生每天坚持课外阅读，每月至少阅读一本推荐书目或自己感兴趣的课外读物。

*要求学生坚持写读书笔记或阅读摘记，积累好词佳句和阅读感悟。

*定期组织读书分享会或故事会，营造良