统编人教版四年级下册道德与法治第三单元单元教案教学设计+教学计划.docxVIP

单元概述

本单元是统编人教版四年级下册道德与法治教材的第三单元，以“我们的公共生活”为主题，旨在引导学生认识公共生活的内涵与重要性，理解并遵守公共秩序，爱护公共设施，学会在公共生活中与他人友好相处、文明交往，逐步培养学生的公共意识、规则意识和社会责任感。本单元的学习，对于学生从个体生活走向集体生活、社会生活，成为一名负责任的社会小公民具有重要的奠基作用。

一、单元教学目标

（一）知识与技能

1.了解公共生活的含义、常见的公共生活场所和设施，知道它们为人们的生活提供了便利。

2.认识到公共秩序对于公共生活的重要性，初步了解与小学生相关的公共规则。

3.懂得公共设施是公共财产，需要大家共同爱护。

4.学习在公共生活中基本的文明行为规范，初步掌握与他人友好交往的方法。

（二）过程与方法

1.通过观察、调查、讨论、体验等方式，感受公共生活的丰富多彩，提升观察社会、参与社会生活的能力。

2.在情境辨析和实践活动中，学会分辨公共生活中的文明与不文明行为，提高明辨是非的能力。

3.尝试参与力所能及的公共事务，如维护班级或校园环境，培养初步的社会实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.体验公共生活的乐趣，感受公共生活的美好，培养热爱集体、热爱社会的情感。

2.树立公共秩序意识，愿意自觉遵守公共规则，体会规则对维护公共利益的作用。

3.增强爱护公共设施的责任感和主人翁意识，乐于为维护公共环境贡献力量。

4.养成文明礼貌的行为习惯，乐于关心他人、帮助他人，体验友善交往带来的快乐。

二、单元教学重难点

（一）教学重点

1.理解公共生活需要秩序，初步形成自觉遵守公共规则的意识。

2.认识到爱护公共设施是每个公民的责任，愿意从自身做起。

3.学会在公共生活中表现出文明的行为举止。

（二）教学难点

1.将遵守公共规则、爱护公共设施的认知内化为自觉行动，并能抵制不文明行为。

2.在不同的公共场合能灵活运用文明交往的方法，真正做到心中有他人。

3.培养学生的公共责任感，激发其主动参与公共事务的热情。

三、单元教学准备

（一）教师准备

1.深入研读教材、课程标准，明确单元教学目标和重难点。

2.收集与公共生活相关的图片、视频资料（如公园、图书馆、商场、交通路口等场景）。

3.准备相关的课件、小故事、情境表演剧本等。

4.设计学生活动方案，如调查记录表、小组讨论任务单等。

5.准备一些公共设施的模型或实物（如垃圾桶、路灯图片、健身器材图片等）。

（二）学生准备

1.预习本单元课文内容。

2.观察自己生活中的公共场所有哪些，人们在那里做什么。

3.收集身边爱护公共设施或破坏公共设施的例子。

4.准备参与课堂讨论和情境表演的道具（如自制的警示牌等）。

四、单元课时安排（建议）

本单元建议安排6-8课时，具体分配如下：

*第一课《我们的公共生活》：1-2课时

*第二课《生活离不开规则》：2课时

*第三课《我们的公共设施》：1-2课时

*第四课《当冲突发生》（或《友善相待》，根据教材具体篇目调整）：1-2课时

*单元总结与拓展活动：1课时

（注：具体课时分配可根据学生实际情况和教学需要灵活调整。）

五、分课时教案设计

第一课《我们的公共生活》

课时目标

1.知道公共生活是人们共同参与的生活，了解常见的公共生活场所。

2.感受公共生活的丰富多彩和对个人生活的重要性。

3.体验公共生活中人与人之间的相互联系和依存。

教学重难点

*重点：认识公共生活的场所和特点，感受公共生活的美好。

*难点：理解公共生活是人们共同的生活，体会个人与公共生活的联系。

教学准备

*教师：课件（包含各种公共生活场所的图片、视频片段）、“我的一天”生活场景图。

*学生：回忆自己去过的公共场所，准备分享。

教学过程

(一)导入新课，感知“公共”

1.谈话导入：同学们，我们每天的生活都很丰富。早上起床后，我们会去哪里？在那里会遇到谁？（引导学生说出家庭、学校、商店、公园等）

2.区分“私人空间”与“公共空间”：有些地方是我们自己家的，属于私人空间；有些地方是大家都可以去的，属于公共空间。今天，我们就一起来聊聊在这些大家共享的空间里的生活——公共生活。（板书课题）

(二)探究发现，认识公共生活

1.“公共生活万花筒”活动：

*课件展示：公园晨练、图书馆阅读、超市购物、广场演出、公交车上、医院候诊等图片或短视频。

*提问：这些地方你们去过吗？在这些地方，人们都在做什么？这些地方有什么共同的特点？（引导学生总结：大家都可以去，为大家服务，需要共同遵守一些约定等）

*小组讨论：除了图片上的，你们还知