总也倒不了的老屋优质教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，体会老屋的善良和慈爱。

*把握课文主要内容，能说说老屋帮助了哪些小动物，以及老屋每次准备倒下时的原因。

*学习预测故事发展的一些基本方法，并尝试运用。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会人物情感。

*借助关键词句，引导学生进行合理预测，培养阅读理解能力和想象能力。

*通过品读对话，感受童话的语言魅力，体会老屋的美好品质。

3.情感态度与价值观：

*感受老屋乐于助人、无私奉献的精神，培养关爱他人、乐于助人的美好情感。

*体会童话故事蕴含的温情与美好，激发阅读童话的兴趣。

二、教学重难点

1.重点：

*理解老屋为什么“总也倒不了”，把握老屋帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的经过。

*有感情地朗读课文，特别是老屋与小动物们的对话。

2.难点：

*学习预测故事发展的方法，并能结合文本信息和生活经验进行合理预测。

*体会老屋在帮助他人过程中的情感变化，感悟其善良、慈祥的品质。

三、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含老屋图片、生字词、重点句子、相关动画或音频片段等），准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

四、教学课时

建议2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.（出示老屋图片）同学们，请看大屏幕上的这座房子，它给你什么感觉？（引导学生说出“破旧”、“古老”、“快要倒塌”等词语）是的，这是一座老屋，它已经很老很老了，正准备做一件事情呢！（板书课题：总也倒不了的老屋）

2.齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：老屋为什么总也倒不了？它想倒吗？是谁不让它倒吗？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：

*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

*标出自然段序号。

*思考：课文主要写了老屋的一件什么事？

2.检查生字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“暴”、“凑”、“喵”、“孵”、“叽”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或查字典理解词语：如“准备”、“暴风雨”、“安心”、“孵小鸡”、“偶尔”等。

3.再读课文，思考：老屋一开始想做什么？它成功了吗？为什么？（老屋想倒下，但总也倒不了，因为它不断地帮助小动物。）

（三）细读品味，感受老屋的“准备倒下”

1.默读课文第1-2自然段，思考：老屋是什么样子的？它为什么想要倒下？

*学生交流，找出描写老屋样子的句子：“它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。”“它很久很久没人住了。”

*指导朗读，读出老屋的破旧和疲惫。

*老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”这句话它说了几次？每次说的时候心情一样吗？我们先来看看它第一次说这句话的情景。

（四）学习老屋与小猫的故事（第3-6自然段）

1.正当老屋准备倒下的时候，谁来了？（小猫）

2.小猫遇到了什么困难？它是怎么请求老屋的？（指名读小猫的话，重点指导“喵喵，老屋！”的语气，要读出急切和请求的语气。）

3.老屋是怎么回答的？（“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”）

*引导学生体会老屋的语气：从“准备倒下”到答应小猫，老屋的心情有什么变化？（有点不耐烦，但又很善良，不忍心拒绝。）

*指导朗读老屋的话，读出那种略带疲惫却又充满慈爱的感觉。

4.结果怎么样？（小猫安心地睡了一觉，老屋也没有倒下。）

5.小结：老屋因为帮助了小猫，第一次没有倒下。

（五）课堂小结与作业布置

1.这节课我们认识了一位想要倒下却因为帮助小猫而没有倒下的老屋。老屋还会遇到谁，发生什么故事呢？我们下节课继续学习。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字新词。

*思考：老屋接下来还会帮助谁？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.复习生字词。

2.回顾上节课内容：老屋因为帮助了谁而没有倒下？（小猫）老屋是个怎样的老屋？（善良、乐于助人）

（二）继续学习，感受老屋的“不倒”

1.学习老屋与老母鸡的故事（第7-10自然段）

*小猫走了，老屋又准备干什么了？（倒下）它是怎么说的？（“好了，我到了倒下的时候了！”）这次说这句话，老屋的心情和第一次一样吗？（可能更疲惫了，但依然坚持着。）

*就在这时，又有谁来请求帮助了？（老母鸡）

*老母鸡遇到了什么困难？它的请求和小猫有什么不