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新冠肺炎疫情应急处置医校联合演练总结

为进一步强化校园新冠肺炎疫情应急处置能力，检验学校与医疗机构协同作战机制的顺畅性与有效性，切实保障广大师生生命安全和身体健康，近期，我校联合属地卫生健康部门及相关医疗机构成功组织了一次新冠肺炎疫情应急处置实战演练。本次演练坚持“实战化、场景化、精细化”原则，模拟了校园内突发疑似新冠肺炎病例后的全流程应急响应。现将演练情况总结如下：

一、演练背景与目的

当前，全球疫情仍处于复杂多变阶段，国内部分地区时有散发病例和局部聚集性疫情发生，校园作为人员密集场所，疫情防控压力持续存在。本次演练旨在：

1.检验预案：验证我校《新冠肺炎疫情应急处置预案》及相关专项方案的科学性、完备性和可操作性。

2.磨合机制：强化学校与属地疾控中心、定点医院、社区卫生服务中心等医疗机构在信息通报、病例转运、流调溯源、环境消杀、健康监测等环节的协同配合。

3.提升能力：锻炼学校应急处置队伍的快速响应、规范操作和高效处置能力，提升师生疫情防控意识和自我防护技能。

4.查漏补缺：通过实战模拟，及时发现应急处置过程中存在的薄弱环节，为后续优化防控措施、完善应急预案提供依据。

二、演练组织与准备

学校高度重视此次演练，成立了由校长任组长，分管副校长任副组长，学生处、教务处、后勤保障处、校医院（卫生室）、保卫处等部门负责人及属地医疗机构相关负责人为成员的演练领导小组，全面负责演练的策划、组织、协调和实施。

1.制定方案：结合学校实际，反复研讨修订，制定了详细的《新冠肺炎疫情应急处置医校联合演练实施方案》，明确了演练目的、组织机构、参演人员、场景设置、处置流程、职责分工及注意事项，确保演练有序可控。

2.场景设计：围绕校园疫情防控的关键环节，设置了“学生晨午检发现疑似病例”、“课堂突发不适报告”等多个模拟场景，力求覆盖疫情发生、报告、响应、处置的各个方面。

3.人员培训：演练前，对所有参演人员进行了专项培训，内容包括疫情报告流程、个人防护装备穿脱、病例转运规范、消毒技术要求、流调配合要点等，确保参演人员熟悉流程、掌握技能。

4.物资准备：提前准备了充足的个人防护用品（口罩、防护服、护目镜、手套等）、消毒物资（消毒剂、消毒器械等）、体温检测设备、隔离警示标识以及模拟医疗废物收集袋等，保障演练需求。

三、演练主要过程与内容

本次演练采用“情景导入、分步实施、实时评估”的方式进行，模拟了一名学生在校园内出现发热等疑似症状后的应急处置全过程。

1.病例发现与初步处置：

*场景模拟：某班级学生在晨午检（或课堂中）被发现体温异常（≥37.3℃），伴有干咳、乏力等症状。

*处置流程：班主任（或任课教师）立即将该学生带至教室外临时隔离观察点，再次使用水银体温计复核体温，并询问旅居史、接触史等信息。同时，立即向学校疫情防控办公室报告。校医（卫生保健人员）迅速抵达现场，进行初步诊断，判断为新冠肺炎疑似病例。

2.启动应急响应与信息报告：

*学校疫情防控办公室接到报告后，立即向演练领导小组汇报。领导小组根据情况，当即决定启动校级疫情防控应急预案。

*按照“首接负责制”和“日报告、零报告”制度，学校疫情防控办公室迅速向属地教育主管部门和疾控中心报告情况，报告内容包括病例基本信息、症状、发现过程、已采取措施等。

3.医校联动与专业处置：

*病例转运：属地疾控中心接到报告后，指导学校做好疑似病例的隔离管控，并协调定点医院派出负压救护车前往学校。医护人员抵达后，按规范穿脱防护装备，在校医引导下将疑似病例安全转运至定点医院发热门诊进行进一步诊治。学校安排专人做好转运对接和信息登记。

*流行病学调查：属地疾控中心流调人员随即进驻学校，在学校配合下，对疑似病例的活动轨迹、密切接触者（同班级同学、宿舍舍友、授课教师等）进行全面细致的排查、登记和判定。

*密切接触者管理：根据流调结果，学校立即对判定的密切接触者进行集中隔离医学观察（或根据属地政策进行居家隔离医学观察），提供必要的生活保障和心理疏导。同时，及时通知相关密切接触者家长（监护人），做好解释沟通工作。

*疫点终末消毒：属地疾控中心指导或安排专业消杀人员，对疑似病例所在教室、宿舍、卫生间及途经路线等可能被污染的环境和物品进行严格的终末消毒，确保消杀到位、不留死角。

4.校园防控措施升级：

*临时管控：学校根据疾控部门建议，对相关楼宇或区域实施临时管控，限制人员进出，暂停相关区域的教学、活动等聚集性安排。

*健康监测：加强对全校师生员工的健康监测，特别是与疑似病例有过交集人员的健康状况追踪。

*线上教学准备/切换：教务部门根据预案，做好线上教学的各项准备工作，确保在必要时能够快速切换教学模式，保障教学