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教科版三年级上册科学18《它们发生了什么变化》教学设计

引言

《它们发生了什么变化》是教科版三年级上册科学第一单元《水》的第八课，也是本单元物质变化认知的延伸与拓展。本课旨在引导学生通过观察、比较日常生活中常见物质的变化，初步建立“变化”的概念，并尝试对这些变化进行简单的分类，为后续学习物质的状态变化及更复杂的化学变化奠定基础。三年级的学生对周围世界充满好奇，对动手操作有浓厚兴趣，本课将充分利用这一点，让学生在亲历探究的过程中感知和理解物质的变化。

一、教材分析

本单元以“水”为主线，引导学生认识水的各种形态及其变化。前几课学生已经学习了水的溶解、蒸发和沸腾、凝结等现象，对水的状态变化有了初步认识。本课在此基础上，将研究对象从水扩展到更多常见物质，如橡皮泥、纸、蜡烛、铁钉等，引导学生观察这些物质在形状、大小、状态等方面发生的变化，并思考这些变化有什么不同。教材通过一系列探究活动，帮助学生区分哪些变化只是形态的改变，哪些变化可能产生了新的物质（虽然本课不明确提出“化学变化”和“物理变化”的术语，但会渗透这种思想）。

二、学情分析

三年级学生在生活中已经接触过大量物质变化的现象，如折纸、捏橡皮泥、水结冰、蜡烛燃烧等，但他们对这些变化的认识是零散的、表面的。他们具备一定的观察能力，但观察往往不够细致和全面；他们乐于动手操作，但实验的规范性和有序性有待培养；他们能够用简单的语言描述现象，但对现象进行比较、分析和归纳的能力还比较薄弱。因此，本课教学需要提供丰富的实物材料，引导学生进行有目的的观察和操作，鼓励他们用自己的语言描述发现，并通过讨论交流，逐步构建对物质变化的初步认识。

三、教学目标

（一）科学概念目标

1.知道物质的变化是常见的，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化可能产生了新的物质。

2.能够举例说明日常生活中物质的不同变化。

（二）科学探究目标

1.通过观察、比较、操作等方法，探究不同物质发生的变化。

2.学习用文字或图画等方式记录观察到的现象。

3.能够对观察到的物质变化现象进行简单的分析和分类。

（三）科学态度目标

1.对周围物质的变化产生探究兴趣。

2.乐于与人合作，积极参与讨论和交流。

3.培养细致观察、实事求是的科学态度。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解物质的变化与我们的生活密切相关。

2.初步意识到有些变化对人类生活有益，有些则可能带来不利影响。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生通过观察和操作，认识到物质的变化有不同的类型：一类是只改变形态、大小等，另一类可能产生了新物质。

（二）教学难点

1.如何引导学生准确描述所观察到的变化现象。

2.帮助学生区分两种不同类型的变化（虽然不出现专业术语，但要有初步的感性认识）。

五、教学准备

（一）教师准备

1.PPT课件（包含各种物质变化的图片或视频片段，如折纸、撕纸、橡皮泥变形、水结冰、蜡烛燃烧、铁钉生锈、食物腐烂等）。

2.分组实验材料：每组提供橡皮泥、各种纸张（A4纸、手工纸等）、剪刀、杯子、水、冰块、蜡烛、火柴（或打火机，教师操作）、铁钉（生锈和未生锈的）、记录单等。

3.板书设计相关材料。

（二）学生准备

科学记录本、铅笔。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们生活的世界是不断变化的。春天，冰雪融化；夏天，食物会变质；秋天，树叶会变黄飘落；冬天，水会结冰。你们还能举出一些我们身边发生变化的例子吗？（引导学生自由发言，初步感知“变化”的普遍性）

2.聚焦课题：看来，我们身边的许多事物都在发生着变化。今天，我们就一起来研究“它们发生了什么变化”（板书课题），看看这些变化有什么不同。

*设计意图：从学生熟悉的生活现象入手，激发学生对“变化”的已有认知和探究兴趣，自然导入本课主题。*

（二）动手操作，探究物质的变化（约25分钟）

1.活动一：玩橡皮泥

*提出问题：老师给每组都准备了橡皮泥，请大家玩一玩，可以捏成各种形状，也可以用工具切割。在玩的过程中，仔细观察橡皮泥发生了什么变化？

*学生活动：分组操作，观察橡皮泥的变化（形状改变、大小改变等），并在记录单上用文字或图画记录下来。

*交流分享：请小组代表描述橡皮泥发生了哪些变化。（引导学生说出：形状变了，由圆的变成方的了，变成小动物了；大小可能变了，一块大的分成了几块小的等。）

*引导思考：这些变化有什么共同点？橡皮泥还是橡皮泥吗？（引导学生发现：橡皮泥只是形态变了，物质本身没有变。）

2.活动二：玩纸

*提出问题：现在请大家拿出桌上的纸，可以对它进行一些操作，比如折、撕、剪、揉等。看看纸会发生什么变化？同样把你的发现记录下来。

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