新部编人教版小学四年级下册语文教学工作计划.docxVIP

新部编人教版小学四年级下册语文教学工作计划

一、指导思想

本学期四年级下册语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。教学过程中，将紧密围绕新部编人教版教材的编排特点，坚持“工具性与人文性的统一”，注重培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。通过创设积极有效的教学情境，引导学生在语言实践中丰富语言积累，掌握学习方法，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

经过三年半的语文学习，本班学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对语文学习抱有不同程度的兴趣。大部分学生能够按时完成作业，课堂上能参与到学习活动中。但学生间的差异依然存在：部分学生基础扎实，乐于表达，阅读理解能力较强；也有少数学生在字词掌握、阅读理解的深度和广度上存在不足，学习习惯有待进一步养成，如书写规范性、阅读的专注度及表达的条理性等。此外，学生在主动探究、合作学习方面的意识和能力仍需加强引导和培养。教师应在充分了解学情的基础上，因材施教，关注个体差异，力求让每位学生都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

本册教材继续沿用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。教材内容丰富，体裁多样，涵盖了散文、诗歌、童话、寓言、科普说明文等多种文体，能够满足学生多样化的阅读需求。

主要特点如下：

1.强化立德树人，注重价值引领：所选课文文质兼美，蕴含着丰富的思想内涵和人文精神，如热爱祖国、关爱他人、勤奋好学、勇于探索等，有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

2.聚焦语文要素，落实核心素养：每个单元明确提出了需重点关注的语文要素，如“体会课文表达的思想感情”“学习怎样围绕一个意思写”等，使教学目标更清晰，有助于循序渐进地培养学生的语文能力。

3.重视阅读积累，提升阅读能力：教材安排了大量的精读课文和略读课文，并设有“快乐读书吧”等栏目，鼓励学生广泛阅读，培养阅读兴趣和习惯，积累语言素材。

4.加强表达训练，促进读写结合：写作训练贯穿始终，从看图写话、片段练习到完整篇章的写作，注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，并强调读写之间的联系与迁移。

5.突出实践性，培养学习习惯：教材设计了许多实践性的学习活动，如“口语交际”“综合性学习”等，鼓励学生在实践中学习语文、运用语文，并注重培养学生勤于积累、勤于思考、勤于动笔等良好学习习惯。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识常用汉字若干，其中会写若干。能熟练掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握默读的方法，提高阅读速度和理解能力。能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会关键词句表情达意的作用。

3.初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文片段或古诗词。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6.能把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用一段话写清楚。能写简单的书信、留言条等应用文。在写作中做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

7.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学活动，在探究、合作、交流中学习语文知识，掌握学习方法。

2.鼓励学生采用自主阅读、合作阅读等多种方式进行阅读，培养独立阅读能力和合作学习能力。

3.指导学生学习观察生活、积累素材、构思立意、修改习作的方法，提高写作的自主性和有效性。

4.通过口语交际和综合性学习活动，培养学生倾听、表达、应对等口语交际能力和组织、协调、合作等实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养学习语文的浓厚兴趣。

2.在阅读中感受生活的美好，体会人间真情，培养热爱生活、积极向上的人生态度。

3.学习英雄人物和榜样的优秀品质，培养爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。

4.初步了解中华优秀传统文化和革命文化，增强文化自信和民族自豪感。

5.培养勤于思考、乐于表达、勇于创新的精神。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：掌握本册要求会写的汉字，做到书写规范、端正、整洁，提高写字速度。

2.阅读教学：引导学生理解课文内容，体会思想感情