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2025年新人教版七年级生物下册教学计划

一、指导思想

本学年七年级生物下册教学工作，将继续以《义务教育生物学课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。教学过程中，将注重培养学生的生物学科核心素养，即生命观念、科学思维、科学探究与创新意识、社会责任。通过引导学生主动参与学习过程，帮助他们理解人体生命活动的基本规律，形成健康的生活方式，增强关爱生命、热爱自然、保护环境的意识，为其终身学习和发展奠定坚实的生物学基础。

二、教材分析

本学期所用教材为《义务教育教科书·生物学》七年级下册（人教版）。本教材在内容选择和编排上，紧密围绕“人与生物圈”这一核心主题，突出人体生命活动的整体性和系统性。教材以人体的结构层次为线索，逐步深入地介绍人体的各大系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等，最后拓展到人体的生殖发育、遗传变异以及健康地生活。

教材的主要特点包括：

1.注重基础性和启蒙性：内容选择符合七年级学生的认知水平，强调对核心概念的理解和基本技能的掌握。

2.突出人与生物圈的关系：将人体生命活动置于生物圈的大背景下，引导学生认识到人类是自然界的一部分，树立人与自然和谐共生的观念。

3.强化探究性学习：设置了多个“探究”、“实验”、“观察与思考”、“资料分析”等栏目，鼓励学生通过自主探究获取知识，培养科学探究能力。

4.联系生活实际：教材内容紧密联系学生的生活经验和社会热点问题，如合理营养、食品安全、吸烟危害、心血管疾病预防等，增强了学习的实用性和趣味性。

5.图文并茂，可读性强：教材配备了大量清晰、生动的插图和图表，有助于学生直观理解抽象的生物学知识。

三、学情分析

七年级学生经过上学期的生物学学习，已经对生物的基本特征、生物体的结构层次等有了初步的认识，具备了一定的观察、比较和简单分析问题的能力。他们对未知世界充满好奇，尤其是对与自身相关的人体生命活动知识抱有浓厚兴趣。

然而，学生之间存在个体差异，部分学生抽象思维能力和逻辑推理能力尚待提高，对复杂的生理过程理解可能存在困难。同时，学生已有的生活经验可能存在一些误区，需要教师在教学中加以引导和纠正。此外，七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，教师应多采用直观教学手段，激发其学习兴趣，引导他们主动建构知识。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识人体的结构层次，说出人体主要组织、器官和系统的名称及其功能。

2.描述人体消化系统的组成及食物消化和营养物质吸收的过程，理解合理营养与食品安全的重要性。

3.描述人体呼吸系统的组成，解释肺与外界的气体交换及肺泡与血液的气体交换过程，说明空气质量对人体健康的影响。

4.描述人体血液循环系统的组成，概述血液的组成和功能，理解血管的种类和功能，解释心脏的结构与功能相适应的特点，概述血液循环的途径。

5.描述人体泌尿系统的组成，概述尿的形成和排出过程，理解人体细胞产生的废物排入环境的过程。

6.描述人体神经系统的组成，理解神经元的结构和功能，概述神经调节的基本方式，了解人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。

7.了解人体的内分泌系统，知道几种主要的激素及其作用，理解激素调节的特点。

8.描述人体的生殖系统，概述人的生殖和发育过程。

9.举例说明人体的免疫功能，了解计划免疫的意义，认识常见的传染病及其预防措施。

10.初步学会一些基本的生物学实验技能，如观察小鱼尾鳍内血液流动、探究某种环境因素对鼠妇生活的影响等，并能对实验现象进行分析和总结。

（二）过程与方法

1.通过观察、实验、探究、讨论、资料分析等多种学习方式，体验科学探究的一般过程，发展提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的能力。

2.在学习过程中，培养运用所学知识分析和解决实际问题的能力，如解释生活中的一些生理现象，评价健康的生活方式等。

3.学习运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，理解生物学概念之间的联系与区别，形成知识网络。

4.培养收集和处理信息的能力，学会从书籍、报刊、网络等多种渠道获取生物学信息。

（三）情感态度与价值观

1.认识到生物体结构与功能相适应、局部与整体相统一的辩证关系，形成生命观念。

2.关注自身和他人的健康，养成良好的生活习惯，如合理膳食、坚持锻炼、拒绝吸烟和酗酒等。

3.理解人与自然和谐共处的重要性，增强环境保护意识，认同保护生物圈是每一个公民的责任和义务。

4.通过了解生物科学技术的发展及其对人类生活的影响，激发对生命科学的兴趣，培养科学精神和创新意识。

5.在小组合作学习中，培养团队协作精神和沟通能力，学会尊重他人的观点。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.人体消化系统的组成及食物