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人教版三年级上册《道德与法治》7生命最可贵《生命来之不易》说课稿

各位老师，今天我说课的内容是人教版三年级上册《道德与法治》第二单元“我们是一家人”中的第七课《生命最可贵》的第一课时——《生命来之不易》。生命教育是道德与法治教育的基石，而“来之不易”则是理解生命可贵的起点。如何让三年级的孩子真正体会到生命的神奇与不易，从而萌发珍爱生命、感恩父母的情感，是我本课设计的核心思考。

一、说教材：把握起点，明确方向

《生命来之不易》是第七课《生命最可贵》的开篇，承接了前一单元对“家庭”的认知，向下则为“爱护身体，珍惜生命”打下情感基础。本课时的核心内容是引导学生认识到生命的孕育和诞生是一个奇妙而艰辛的过程，从而体会生命的可贵，初步建立对生命的敬畏感，并将这份认知与对父母的感恩之情联系起来。教材通过“生命的奇妙”、“妈妈的孕育”、“成长的不易”等板块，图文并茂地呈现了生命从无到有、逐步成长的过程，为教学提供了丰富的素材。

二、说学情：立足实际，因材施教

三年级的学生，他们正处于童年期，对世界充满好奇，尤其是对自己的由来有着天然的探究欲望。他们已经具备了一定的生活经验，能够观察到父母为自己的付出，但对于生命孕育的具体过程、母亲怀孕的艰辛以及生命本身的脆弱与珍贵，往往缺乏深刻的、系统性的认知。他们的思维方式以形象思维为主，情感体验相对直接。因此，教学中需要通过直观的图片、生动的故事、亲身体验等方式，引导他们从感性认识上升到初步的理性思考。同时，这个年龄段的孩子开始形成初步的道德判断，适时的生命教育能有效促进其积极情感和良好品德的养成。

三、说教学目标：三维一体，引领成长

基于对教材的理解和学情的分析，我设定了以下教学目标：

1.知识与技能：初步了解生命孕育和诞生的基本过程，知道自己是父母生命的延续，感受生命的神奇。

2.过程与方法：通过观察、倾听、体验、交流等活动，感受妈妈怀孕的辛苦和父母养育的不易。

3.情感态度与价值观：萌发对生命的热爱与珍惜之情，体会父母的养育之恩，增进对父母的爱与感激。

本课的教学重点是让学生感受生命来之不易，体会父母养育的辛劳。教学难点则在于如何将抽象的“生命可贵”转化为学生内心真切的情感体验和初步的行为自觉。

四、说教法学法：互动体验，情知共生

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生命教育尤其如此。我将采用以下教法与学法：

*情境创设法：通过温馨的家庭照片、胎儿发育图、妈妈怀孕的故事等，营造情感氛围，激发学生参与兴趣。

*直观演示法：利用多媒体课件展示生命孕育的过程，让学生直观感受生命的奇妙。

*体验感悟法：设计模拟妈妈怀孕的小游戏或体验活动，让学生在亲身体验中感知妈妈的辛苦。

*故事引导法：讲述父母养育孩子的感人小故事，引发学生情感共鸣。

在学法指导上，我注重引导学生：

*自主探究：鼓励学生主动观察图片、思考问题，探寻生命的奥秘。

*合作交流：组织小组讨论，分享自己的发现和感受，在交流中深化理解。

*情感体验：通过角色扮演、模拟活动等，将自己代入情境，获得真实的情感体验。

五、说教学过程：层层递进，润物无声

我将通过以下几个环节来组织教学，力求使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

（一）温情导入：生命的问号——“我从哪里来？”

1.谈话启思：课始，我会微笑着问孩子们：“亲爱的小朋友们，我们每个人都有一个幸福的家。你们知道自己是从哪里来的吗？”鼓励学生自由发言，分享他们听到过的各种答案，比如“从石头里蹦出来的”、“从妈妈肚子里来的”等等。

2.图片激趣：接着，我会展示一组可爱的婴儿图片，提问：“看，这些小宝宝多可爱啊！他们和我们现在一样吗？他们是怎么一点点长大，变成现在的我们的呢？”由此引出本课主题——生命的诞生。

*设计意图：从学生熟悉的生活问题入手，激发他们对生命起源的好奇心，自然导入新课，为后续学习奠定情感基调。*

（二）探索之旅：生命的奇妙——“我是这样长大的”

1.生命的孕育：

*利用多媒体课件，以生动形象的方式（如动画短片或图文结合），简要介绍胎儿在妈妈子宫里从一个小小的受精卵逐渐发育成胎儿的过程。重点展示几个关键阶段的图片，如初具人形、会踢腿、能听到声音等。

*引导学生观察：“同学们，看到这些图片，你们有什么感觉？”让学生感受生命的神奇与不可思议。

2.妈妈的“负重”：

*体验活动：“同学们，妈妈怀着宝宝的时候，肚子会一天天变大，行动会很不方便。今天我们也来当一次‘小妈妈’，好吗？”让学生将一个小沙袋（或书包）轻轻绑在腹部，模拟妈妈怀孕的状态，尝试做一些简单的动作，如弯腰捡东西、系鞋带、走路等。

*分享感受：活动后，请学生谈谈自己的感受：“当你‘怀孕’时，做这些事情有什么感觉？累不