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三年级语文阅读训练：巧思妙引，夯实基础

三年级是孩子们语文学习的关键期，阅读能力的培养尤为重要。有效的阅读训练不仅能帮助孩子们积累词汇、理解文意，更能激发他们的想象力和思维能力，为后续的学习奠定坚实基础。本文将结合人教版三年级语文的教学要求，提供一套实用的阅读训练试题设计思路与示例，并附上相应的解题指导，希望能为一线教师和家长朋友们提供有益的参考。

一、阅读训练要点解析

在设计阅读训练试题前，我们首先要明确三年级学生应具备的核心阅读能力。根据课程标准及人教版教材特点，此阶段的训练应侧重以下几个方面：

1.夯实基础，字词先行：三年级学生仍需巩固识字量，理解词语在具体语境中的含义，包括近义词、反义词的辨析，以及简单成语的积累与运用。

2.把握脉络，理解内容：能够读懂短文（记叙文为主，兼顾简单说明文），了解文章的基本内容，如事情的起因、经过、结果，人物的主要特点，景物的基本特征等。能找出段落的中心句或概括段落大意。

3.品味语言，初步感知：引导学生关注文中有新鲜感的词句，初步体会比喻、拟人等常见修辞手法的表达效果，感受语言的优美。

4.联系生活，拓展思考：鼓励学生将阅读内容与自己的生活经验联系起来，进行简单的联想和感悟，尝试回答“为什么”、“怎么样”之类的问题，并能提出自己的疑问。

二、阅读训练试题示例与解析

以下提供一篇适合三年级学生阅读的短文及配套训练题，并附上解题思路点拨，力求体现上述训练要点。

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阅读短文，回答问题。

可爱的豆豆

我家有一只小狗，名叫豆豆。它有一身金黄色的毛，摸上去软绵绵的，像一团温暖的小绒球。豆豆的眼睛圆溜溜的，像两颗黑葡萄，总是闪着机灵的光。它的小鼻子湿漉漉的，嗅觉可灵敏了，老远就能闻到骨头的香味。

豆豆不仅长得可爱，还很聪明。有一次，我把玩具球藏在沙发底下，想逗逗它。豆豆围着沙发转了两圈，用小鼻子嗅了嗅，然后就蹲下身子，用前爪不停地扒拉。不一会儿，它就把球扒了出来，得意地摇着尾巴，把球叼到我面前，好像在说：“小主人，你看我多棒！”

豆豆还很通人性。每当我放学回家，它总是第一个冲到门口，围着我又蹦又跳，用头蹭我的腿，亲热极了。要是我不开心，它就会安静地趴在我脚边，用它的小脑袋轻轻顶我的手，仿佛在安慰我。

我家的豆豆真是一只可爱又懂事的小狗，我非常喜欢它。

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阅读训练题：

1.基础积累：

（1）给文中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

嗅（xiùchòu）到扒（bāpá）拉蹭（cèngzèng）我的腿

（2）照样子，写词语。

例：圆溜溜（ABB式）：__________________

例：又蹦又跳（ABAC式）：__________________

2.内容理解：

（1）短文主要写了小狗豆豆的哪两个特点？请用文中的词语回答。

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（2）文中写了豆豆的哪几件事来表现它的特点？请简要概括一下。

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3.语言品味：

（1）文中画线句子“它有一身金黄色的毛，摸上去软绵绵的，像一团温暖的小绒球。”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

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（2）“豆豆围着沙发转了两圈，用小鼻子嗅了嗅，然后就蹲下身子，用前爪不停地扒拉。”这句话中，描写豆豆动作的词语有哪些？这些词语让你感受到豆豆的什么？

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4.拓展思考：

读了这篇短文，你觉得豆豆可爱吗？为什么？如果你也有这样一只小狗，你会怎样对待它？

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解题思路点拨：

1.基础积累：

*第（1）题考查学生对生字读音的掌握，特别是易读错字。“嗅”只有一个读音xiù；“扒”是多音字，此处表示“刨、挖”的意思，应读bā；“蹭”是平舌音cèng。

*第（2）题考查词语积累和仿写能力。ABB式词语如“亮晶晶”、“胖乎乎”、“红彤彤”等；ABAC式词语如“自由自在”、“自言自语”、“又唱又跳”等。鼓励学生从课文和课外阅读中积累。

2.内容理解：

*第（1）题引导学生关注概括性的词语。答案可从第二、三自然段的开头句找到：“可