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小学体育课教学案例分析

体育课作为小学教育的重要组成部分，不仅承担着增强学生体质的重任，更肩负着培养学生运动兴趣、塑造健全人格的使命。本文以小学二年级“趣味跳跃”一课为案例，深入剖析其教学目标、过程设计、实施效果及存在问题，并据此提出优化建议，旨在为一线体育教师提供可借鉴的教学思路。

一、案例背景与目标设定

（一）教材选择与学情分析

本课选自人教版小学体育与健康二年级教材，跳跃单元中的“立定跳远”基础练习。选择此内容，一是因为跳跃是低年级学生喜爱的运动形式，符合其活泼好动的天性；二是立定跳远对发展学生下肢力量、协调性及身体控制能力具有重要作用，是后续学习更复杂跳跃动作的基础。

学情方面，二年级学生年龄在7-8岁左右，注意力集中时间相对较短，具象思维占主导，模仿能力强，对游戏和竞赛有浓厚兴趣。但他们的个体差异开始显现，部分学生胆大灵活，部分则较为拘谨，动作协调性有待提高。因此，教学中需注重趣味性、直观性和循序渐进。

（二）教学目标

1.知识与技能目标：初步掌握立定跳远的基本动作要领（如：屈膝、摆臂、蹬地、落地缓冲），能尝试做出连贯的跳跃动作；发展下肢力量、爆发力及身体协调性。

2.过程与方法目标：通过观察模仿、分组练习、游戏竞赛等形式，体验立定跳远的动作过程，学会在练习中思考与改进。

3.情感态度与价值观目标：乐于参与跳跃活动，体验运动带来的快乐；培养勇敢尝试、积极进取的精神，以及遵守规则、团结协作的意识。

二、教学过程再现与分析

本课教学过程主要分为开始与准备部分、基本部分、结束部分三个环节，各环节紧密相扣，力求达成预设目标。

（一）开始与准备部分：激发兴趣，活动身心

*课堂常规（约3分钟）：整队、师生问好、宣布本课内容与要求，强调安全注意事项。此环节旨在快速集中学生注意力，建立良好的课堂秩序。

*热身活动（约7分钟）：

*“动物模仿操”：教师带领学生模仿小兔跳、青蛙跳、袋鼠跳等动物的跳跃动作，配以欢快的音乐。

*“障碍慢跑”：设置低矮的体操垫（跨）、小呼啦圈（绕）等简单障碍，学生在慢跑中完成。

*分析：热身活动摒弃了传统的队列练习和枯燥的徒手操，通过“动物模仿”将跳跃元素自然融入，既活动了身体各关节，特别是下肢和腰腹，又激发了学生的学习兴趣。“障碍慢跑”则进一步提升了身体协调性和反应能力，为基本部分的学习做好了生理和心理准备。但在模仿操的强度和针对性上，还可更细致地设计与本课重点相关的动态拉伸。

（二）基本部分：技能学习与趣味应用（约20分钟）

这是本课的核心环节，旨在帮助学生掌握技能并乐于练习。

1.动作感知与示范讲解（约5分钟）

*情境导入：“今天我们都是森林里的小勇士，要学习一种能跳过小河的本领——‘青蛙跳’（即立定跳远）。”

*教师示范：教师首先完整示范立定跳远动作，给学生一个整体印象。然后分解示范“预备（屈膝、摆臂）-蹬地（用力蹬地、向前上方摆臂）-落地（轻巧、屈膝缓冲）”三个关键环节，强调“屈膝像弹簧，摆臂像小鸟飞，落地像小猫”。

*分析：通过“小勇士过河”的情境创设，有效激发了学生的学习动机。示范讲解注重直观性和形象化，符合低年级学生认知特点。分解动作降低了学习难度，但在讲解“蹬地有力”和“落地缓冲”的具体感受时，还可更加强化学生的本体感觉体验。

2.分层练习与纠错指导（约8分钟）

*原地模仿练习：学生原地进行“屈膝摆臂”和“蹬地向上跳”的模仿，体会发力顺序。教师巡回指导，纠正错误动作，如有的学生只摆臂不屈膝，有的则蹬地不充分。

*“跳过小沟”：在地面用粉笔画出不同宽度的“小沟”（宽度由窄到宽，如10-30厘米），学生根据自身能力选择合适的“小沟”进行练习。

*“跳过小垫子”：将体操垫折叠成不同高度（或平放作为宽度标记），增加练习的趣味性和挑战性。

*分析：练习设计体现了循序渐进和分层教学的原则。从原地模仿到越过不同障碍，难度逐步提升，满足了不同水平学生的需求。教师的巡回指导至关重要，但在大班额情况下，如何确保每位学生都能得到及时关注和有效指导，是一个需要持续思考的问题。可以考虑利用小组长进行初步的互助纠错。

3.趣味游戏：“夺宝小奇兵”（约7分钟）

*游戏规则：将学生分成若干小组，在规定场地内，学生需跳过若干个“小沟”（呼啦圈摆放），跑到“宝藏区”（放置小沙包或小玩具），取回一个“宝藏”后返回，与下一位同学击掌接力。规定时间内，取回“宝藏”数量多的小组获胜。

*分析：游戏是技能运用和巩固的有效途径。“夺宝小奇兵”游戏将立定跳远技能融入其中，学生在愉悦的氛围中主动运用所学动作，有效检验了学习效果，同时培养了学生的竞争意识和团队合作精神。游戏过程中，教师需强调安全，并关注学生动作的正确性，避免因追求速度