高教社2025马工程教育学原理第二版教学课件第10章 教育科学研究.pptxVIP

教育学原理（第二版）马克思主义理论研究和建设工程重点教材

教育科学研究第十章

教育科学研究，简称教育科研，是指研究者围绕教育问题，运用科学的研究路径和方法，有目的、有计划、全面、系统、深入地认识教育现象的本质、探索教育规律、建构教育理论或改进教育实践的认知与实践活动。教育科学研究是社会科学研究的一个组成部分。什么是教育科学研究？

目录第一节教师与教育科研第二节教育科研过程第三节常用的教育研究方法

第一节教师与教育科研

教师教育科研即教师所开展的教育科学研究，是指教师以改进教育实践为目的，通过科研认识并解决自己或他人在教育教学中的问题的活动。这是一种由教育实践者实施、在教育实践中开展、以教育实践问题为对象，旨在改进教育实践的科研活动。这种以教育实践为中心的研究是教师的教育科研区别于专业研究者的教育科研的根本之处。

回应社会发展和教育改革对教师提出的新要求促进教师的专业成长与发展提升教师的自我价值感和工作满意度促进学生和学校的发展促进教育科学的发展一、教师开展教育科研的意义

二、教师开展教育科研的类型研究范围与视角宏观研究中观研究微观研究研究内容和取向基础研究应用研究研究范式定量研究定性研究混合研究研究目标探索性研究描述性研究解释性研究预测性研究研究时间跨度横向研究纵向研究研究方法和策略文献研究历史研究调查研究实验研究理论研究行动研究叙事研究案例研究等

以教师专业成长与发展为导向以解决教育教学实践中的问题为导向以促进学校的持续发展为导向以理论与实践的结合为导向三、教师开展教育科研的导向

第二节教育科研过程

教育科研是一种有目的、有意识、科学系统的认知活动，需要遵循规范化的研究程序。通常来说，一个完整的、规范的研究过程至少包括五个步骤或阶段：选择研究课题研究设计资料搜集与数据采集资料和数据的处理与分析论文撰写和成果发表

通过分析现有文献确定选题从现有的理论推导出自己想要研究的问题重复或拓展前人的研究通过参加集体研究项目而确定选题从教育实践中发现研究问题一、选择研究课题

明确研究的目的和意义选择研究类型与研究方法确定分析单位和研究内容制订抽样方案二、研究设计开发和设计研究工具确定调查的场所和时间计划计划和安排研究经费和物质手段

调查研究中的资料搜集实验研究中的数据采集实地研究中的资料搜集文献研究中的资料搜集三、资料搜集与数据采集

四、资料和数据的处理与分析定量资料分析定量资料的整理与录入定量资料分析单变量统计分析双变量统计分析多变量统计分析定性资料分析定性资料的整理（审查、分类和汇编）定性资料的分析开放式编码轴心式编码选择式编码编码：

五、论文撰写和成果发表教育调查报告题目前言正文结论与建议附录教育实验报告题目前言方法结果讨论参考文献附录教育学术论文标题内容摘要序言正文具有科学性创新性实践性等特点结论与讨论引文注释参考文献

第三节常用的教育研究方法

（一）文献研究（二）调查研究（三）实验研究（四）实地研究（五）行动研究（六）叙事研究（七）案例研究（八）历史研究

一、文献研究文献研究是一种通过收集和分析文献资料来回答研究问题的研究方式。包括很多具体的研究技术和工具内容分析二次分析文献综述等文献法是文献研究中使用的方法，即通过搜集、整理、分析和综合现有文献来开展研究的方法。

（一）内容分析内容分析是一种收集和分析文本内容的方法。分类定量内容分析质性内容分析六个步骤第四步，形成类目编码程序。第五步，进行内容分析（定量内容分析或质性内容分析）。第六步，诠释研究结果。第一步，确定与研究目的相关的文本。第二步，提出具体的研究问题、研究假设或研究目标。第三步，确定研究对象总体，然后选择全部总体或从总体中抽取样本。

（二）二次分析二次分析指对那些由其他人之前为别的目的收集和分析过的资料所进行的新分析。四个步骤第一步，选择研究的主题。第二步，寻找合适的资料。第三步，对资料的再创造。第四步，分析资料。首先，必须从资料中寻找或重新定义所要研究的变量。其次，仔细地研究这些变量。最后，也可以选取样本中的一个部分作为分析的对象，如年龄、性别、家庭环境等。

（三）文献综述文献综述是指研究者对有关某一主题的各种文献进行系统地收集、分析、评估和综合，以对当前的研究现状有一个准确的了解，或者在综合现有知识的基础上回答一个新的研究问题。不同的形式与类型形式和类型不同所采取的操作步骤也有所不同从形式上说文献综述可以分为独立式和嵌入式两种形式从类型上说文献综述可以分为叙述性和系统性两类

叙述性文献综述包括以下六个步骤第一步，确定文献综述的主题。第二步，查询、收集和存储相关的文献资源。第三步，分析和评估文献资源。第四步，汇总对文献分析的结果。第五步，发出研究者的声音。第六步，编辑、完善并最终完成文献综述的报告。

系统性文献综述包括以下七个步骤第一步，明确