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班主任预防校园欺凌实施预案

XX班预防校园欺凌实施预案

一、总则

（一）编制目的

为有效预防和遏制校园欺凌事件发生，保障学生身心健康与生命安全，营造和谐、友善、包容的班级环境，依据《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《教育部等十一部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等法律法规及文件精神，结合班级实际，制定本预案。

（二）编制依据

1.《中华人民共和国未成年人保护法》（2021年修订）第三十九条：学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。

2.《教育部等十一部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》（教基〔2017〕10号）：明确“预防为主、防治结合”原则，要求学校建立早期预警、事中干预及事后辅导的长效机制。

3.《中小学教育惩戒规则（试行）》（教育部令第49号）：规定了对实施欺凌行为的学生的教育惩戒方式，强调“教育性、合法性、适当性”。

（三）适用范围

本预案适用于XX班全体学生，涵盖校内（教室、走廊、操场、食堂等）、校外（上下学途中、社区活动等）及网络空间（班级群、社交媒体等）发生的各类欺凌行为，包括但不限于：

-肢体欺凌：殴打、推撞、抢夺物品、恶意损坏个人财物等；

-语言欺凌：起侮辱性绰号、嘲笑、辱骂、威胁、散布谣言等；

-社交欺凌：孤立排挤、散布谣言、强迫他人脱离集体等；

-网络欺凌：在社交媒体发布侮辱性内容、P图、恶意@他人、网络人肉有哪些信誉好的足球投注网站等。

（四）工作原则

1.生命至上，安全第一：始终将学生身心健康放在首位，优先保护受害者安全，及时制止欺凌行为。

2.预防为主，防治结合：强化日常教育与管理，早期识别风险，降低欺凌发生概率；建立快速干预机制，妥善处置已发生事件。

3.全员参与，协同联动：班主任主导，联合任课教师、学生、家长、学校职能部门形成“五位一体”防控网络。

4.尊重差异，避免标签：关注“特殊需要学生”（如留守儿童、单亲家庭子女、性格内向学生等），避免因家庭背景、性格特点等对学生贴标签，杜绝歧视性对待。

5.依法依规，教育为本：对欺凌行为既严肃处理，又注重行为矫正，通过心理疏导、纪律教育等方式引导学生认识错误、改正行为。

二、组织架构与职责分工

成立“班级预防校园欺凌工作小组”，明确各方职责，确保防控工作落地见效。

（一）工作小组组成

-组长：班主任（全面负责预案制定、统筹协调、重大事件决策）

-副组长：副班主任（协助班主任落实日常管理、家校沟通）

-成员：

1.任课教师：语文、数学、英语等学科教师，负责课堂及课间观察，发现异常及时报告；

2.心理委员：1-2名（由细心、有同理心的学生担任），负责收集同学心理动态、匿名反馈潜在风险；

3.纪律委员：1名（负责维持班级秩序，记录日常违纪行为，重点关注冲突事件）；

4.小组长：按学科或座位划分，负责本小组同学日常沟通，及时向班主任汇报异常情况；

5.家长代表：2名（由热心家长担任，参与班级防欺凌教育，协助家校沟通）。

（二）职责分工

1.班主任：

-每学期至少开展4次防欺凌主题班会（结合案例、情景模拟、法律知识）；

-建立学生成长档案，重点关注“特殊需要学生”（每学期至少与这类学生单独谈心2次）；

-每月排查班级安全隐患（如课桌椅摆放、冲突热点区域），定期与家长沟通学生在校表现；

-受理欺凌事件举报，牵头调查处置，24小时内向学校德育处报告重大事件。

2.任课教师：

-课堂管理中关注学生互动，对异常争吵、孤立现象及时制止并反馈班主任；

-结合学科特点渗透防欺凌教育（如语文课通过《论语》“己所不欲勿施于人”引导同理心，道德与法治课讲解法律后果）。

3.心理委员：

-每周通过“心情日记”“悄悄话信箱”收集同学情绪变化，对“低落、焦虑、愤怒”等情绪异常学生及时报告班主任；

-协助心理教师开展团体辅导活动（如“友谊小课堂”“情绪管理游戏”）。

4.纪律委员：

-记录班级日志，详细记载冲突事件（时间、地点、涉及人员、简要经过）；

-课间巡查走廊、厕所等“欺凌高发区域”，及时制止打闹、起哄行为。

5.小组长：

-每日放学前向班主任汇报本小组同学相处情况，重点关注“被孤立”“频繁向他人索要物品”等现象；

-协助班主任传达防欺凌要求，带动小组内同学互助