咏怀古迹 教案 中职高教版语文基础模块下册(内嵌音频+视频).pdfVIP

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《咏怀古迹》教学设计

学习目标：

1.理解诗中塑造的昭君形象。

2.赏析诗句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

3.通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。

学习方法：研讨法、诵读法、讨论法

知识链接

1.昭君其人

王昭君，名嫱，字昭君。中国古代四大美女之一。晋代因避司马昭之讳，称她为明君

或明妃。昭君自小天资聪颖，多才多艺，琴棋书画，吟诗作赋，无一不精，尤其擅长弹琵

琶，加之美貌如花，所以年方二八就以秀女身份被挑选入宫。而当时从全国各地挑选入宫

的美女数以千计，汉元帝无法一一见面，便命画师毛延寿画像。昭君因自恃貌美，不肯贿

赂毛延寿，毛便在她的画像上点了一颗丧父落泪痣。昭君因此被贬入冷宫3年，无缘面

君。公元前33年，北方匈奴首领呼韩邪单于主动来汉朝，对汉称臣，并请求和亲，以结永

久之好。汉元帝尽召后宫妃嫔，昭君挺身而出，慷慨应诏。元帝大惊，不知后宫竟有如此

美貌之人，意欲留之，而难于失信。传说“昭君出塞”时行于大漠途中，悲怀于自身命运

和远离家乡，因而在马上百无聊赖，弹《出塞曲》，而天边飞过的大雁，听到曲调的幽怨和

感伤，肝肠寸断，纷纷掉落在地。“沉鱼落雁”中的“落雁”由此得名。

中国古代有一副形容四大美女的对联，叫作“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”。“闭

月、羞花、沉鱼、落雁”是一个个精彩故事组成的历史典故。“闭月”，是述说貂蝉拜月的

故事。“羞花”，说的是杨贵妃观花时的故事。“沉鱼”，讲的是西施浣沙时的故事。“落

雁”，就是昭君出塞的故事。

昭君的故事，成为我国历史上流传不衰的民族团结的佳话，同时，昭君出塞、身死塞

外的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。

2.《咏怀古迹》五首简介

诗体：一组七言律诗，共五首；

内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮；

主旨：借古迹古人抒发自己的心怀。

学习过程：

一、预习检测

学生活动一：

1.文学常识填空

杜甫，字，代伟大的主义诗人，被后世诗家

尊称为“”，与合称“”，其诗显示了唐代

由盛转衰的历史过程，被称为“”，杜诗风格多样，而以

为主。

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2.解释诗句中的词语，准确理解诗意。

①明妃：即王嫱、王昭君，汉元帝宫人，晋时因避司马昭讳改称明君，后人又称明

妃。昭君村在归州（今湖北秭归县）东北四十里，与夔州相近。

②尚有村：还留下生长她的村庄，即还有古迹之意。尚：还。

③一去：一旦，一经。指昭君一经离开汉宫，远嫁匈奴后，从此不再回来，永远和朔

漠连在一起了。

④省”：读作shěng，教材作“曾经”解。关于“省”，注释纷纭，莫衷一是，有作

“减”“少”解，也有作“略”“不”解。无论哪种解法，这句诗讽刺了汉元帝只看画图不

看真人的昏庸。

⑤“空”：徒然。

⑥“春风面”：通感手法，将视觉移于感觉，写昭君颜容之美丽。

⑦“环珮”女子佩戴的饰物，用来借代昭君。

二、初读感知

学生活动二：

1.请在原文中找出点明主旨的那个词语。并说说这首诗写的什么内容。

明确：主旨落在怨恨二字。“一去”，是怨的开始，“独留”，是怨的终结。作者既同情昭

君，也感慨自身。

2.这首诗写的是昭君的怨恨，但是不是一开始就写她的怨恨？（明显不是）写什么？（写

景）写的是一幅什么样的画面？

明确：“群山万壑赴荆门”，多么雄伟的图景！山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，

奔腾不息，直赴荆门山。“赴”本是一个普通的字眼，但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝

的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。

3.明代评论家胡震亨认为，这么气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在

昭君村上是不适合、不协调的。你同意这种看法吗？

明确：不同意。常言道：地灵人杰，正是因为有了如此雄奇的山水，钟灵毓秀，才孕育出

昭君这样美貌的、不平凡的女子。清