咏怀古迹 教案 中职高教版语文基础模块下册(内嵌音频+视频).pdfVIP

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咏怀古迹教学设计

教学目标

1．知识与技能

①理解诗中塑造的昭君形象

②掌握诗中所用技艺和手法

2．过程与方法

诵读法、讨论法、围绕中心分析细节材料法

3．情感态度价值观

如何正确对待挫折

教学重点难点

1．理解王昭君的形象

2．深入理解杜甫在诗中的情感

教时安排：一课时

教学过程：

一、导语设计：

同学们根据我的提示来猜一个人物：1，她是我国古代的一位妃子；2她是

我国古代四大美女之一；3她远嫁匈奴。

谜底：王昭

王昭君的故事，成为我国历史上和民族团结有关的一段佳话，同时，她远

嫁匈奴、身死塞外的悲剧更是历代文人常常咏叹的题材。今天，就让我们一起

学习杜甫的《咏怀古迹（其三）》，了解王昭，感受诗人杜甫想要借王昭君的

故事抒发怎样的人生感想？

二、赏析诗歌：

1请一位学生有感情的朗读诗歌

2、问题一：对于昭君，多数人看到的是她沉鱼落雁的美丽，而这首诗当

中，作者塑造了王昭君怎样的人物形象？

明确：读到了她的心事——怨恨

3、问题二：昭君在汉元帝的深宫时，不过是个不召见的宫女，她风光出

塞，被匈奴单于封为“宁胡阏氏”，相当于大汉朝的皇后，她应该是最幸福的

人，草原上的女子多羡慕她啊，又何来怨恨之说呢？你是从那些诗句中读到

的？（幻灯片展示）：

明确：

第一句：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

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背井离乡，远嫁异邦，

远葬他乡，独留青冢。

第二句：环佩空归月夜魂

月魂空归，思念故乡。

怨词

秋木萋萋，其叶萎黄，有鸟处山，集于苞桑。养育毛羽，形容生光，既得

行云，上游曲房。

离宫绝旷，身体摧藏，志念没沉，不得颉颃。虽得委禽，心有徊惶，我独

伊何，来往变常。

翩翩之燕，远集西羌，高山峨峨，河水泱泱。父兮母兮，进阻且长，呜呼

哀哉！忧心恻伤。

问题三：为什么不愿远嫁匈奴，还有没有其他原因？

明确：古代女子是不屑与偏远的少数民族通婚，因为他们受不了游牧民族

一个奇葩的习俗：“妻后母，报寡嫂”，丈夫死后，妻子要嫁给自己的儿子，哥

哥死后，弟弟要娶自己的嫂子。匈奴作为游牧民族，生产力不如农耕民族发

达，居住的又是荒漠草原，自然条件恶劣，所以劳动力不足，一个女人嫁给男

人，她不只属于这一个男人，还表示，她要属于这个男人所在的氏族，所以，

一旦丈夫死了，为了防止劳动力流失，她就得嫁给自己的儿子们，当然这个儿

子通常是和自己没有血缘关系的，而且年龄也不会相差很大。王昭君嫁给匈奴

几年后，丈夫就去世了，身为汉朝人的她，实在接受不了这种有悖于伦理的行

为，于是上书给汉朝的皇帝，要求归汉，但是只得到汉朝皇帝冷冰冰的三个字

“从胡俗”，就这样，回乡之梦又断绝了，又嫁给了单于第一个阏氏生的儿子。

怨恨有悖伦理的匈奴习俗

问题五：王昭君一生的悲剧是谁造成的？

明确：毛延寿

画图省识春风面（对画师的无耻行为怨恨）

请学生讲述典故：按图召幸

问题六：大家都认为昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗？（幻灯片展示）

元帝的昏庸糊涂

总结：有个问题很值得思考：是皇上选美，可为什么画师却那么大胆，敢

随意改动画像，难道他就不怕被皇帝知道，砍了脑袋吗？毛延寿那般小人之所

以胆肥妄为，昭君之所以抱恨终身，难道不是你皇上自己造成的吗？可见，昭

君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的。

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怨恨美不见召，汉元帝昏庸糊涂

问题七：昭君的一生是悲剧性的，但是她的贡献却是伟大的？

明确：元代诗人赵介认为王昭君的功劳，不亚于汉朝名将卫青，霍去病。

在作者心目中，她是个民族英雄了，诗中也