语文版中职语文（基础模块）上册第13课《群英会蒋干中计》教学设计(内嵌音频+视频).pdfVIP

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《群英会蒋干中计》教学设计

一、教学目标：

知识与能力：了解《三国演义》，学会通过故事细节以及人物神

态、语言等分析人物性格。

过程与方法：学生自主讨论、对对联和发表演说，激发学习兴

趣，在潜移默化中受到传统文化的熏陶和滋养。

情感态度与价值观：感受我国古典名著的魅力，激发学生对传

统文化的热爱。

二、教学重点：

通过对故事细节以及人物神态、语言等分析，把握周瑜性格。

三、教学难点：

结合《三国演义》全文，全面分析曹操中计的原因。

四、教学准备：

准备电视剧《三国演义》的片头、片尾主题曲；制作课件；引

导学生阅读《三国演义》第四十四到五十回，了解赤壁之战的故事

情节。

五、教学过程：

第一课时

导入:《三国演义》电视剧主题曲《临江仙》

（一）《三国演义》知多少——文学常识

（二）概括情节对对联——整体把握

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（三）细读发展与高潮——品味细节

第一课时课后作业：

1.概括情节对下联。

2.假如你是蒋干，你能想办法完成说降周瑜的任务吗？试写一

篇演说辞，要求：符合情理，有说服力。（150字以内）

第二课时

复习导入：上节课我们交流了有关《三国演义》的文学常识，

梳理了故事情节，还着重分析了故事发展与高潮阶段的细节描写，

感受了周瑜一步步引蒋干中计的逼真场景。另外老师还布置了一份

作业，请同学们用章回小说的回目形式概括每一部分的情节，不知

同学们做得怎么样，下面我们来交流一下同学们的答案，同时也以

此回顾一下故事情节。

开端（1-3段）：曹孟德初战损兵周公瑾暗探定计

发展（4-6段）：蒋子翼讨功作说客周公瑾设计迎故人

高潮（7-8段）：周瑜巧施反间计蒋干呆盗假降书

结局（9段）：曹阿瞒中计杀蔡张周都督遂心除忧患

尾声（10段）：细作报喜周瑜去忧

好一出成功的反间计！在这个故事中令你最佩服的人是谁？—

—周瑜。这节课就让我们先一起来品读一下周瑜这个人物。

人物性格分析：

1.周瑜六次“笑”——抓神态、析人物

问大家一个问题：从得知蒋干来访，到和蒋干抵足而眠，在这

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个过程中，周瑜有一个什么表情给你留下了深刻的印象？——笑

请你在文中找一找，周瑜一共笑了几次？每一次笑的目的分别

是什么？你知道他笑的时候心里在想什么吗？请结合具体语境作分

析。

周瑜“三笑”，“三大笑”

①……笑谓诸将曰（正好抓到使反间计的契机）

②瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪……”（笑蒋干的心虚，说假

话）

③瑜笑而挽其臂（表亲热，假装相信他）

④大笑畅饮（表示见故人而高兴，麻痹蒋干）

⑤佯醉大笑曰（以实力和意气盖过蒋干）

⑥言罢大笑（以示处境之优越，讥笑蒋干竟来劝降）

这三次“笑”，三次“大笑”，正像苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》

中所说的：“遥想公瑾当年”，“谈笑间”，让“蒋干劝降”的宏伟计

划、曹操的南下战略“灰飞烟灭”。这其中，我们可以看出周瑜足智

多谋、潇洒自信的性格特征。

对比中，蒋干神态变化所反映的性格特征：

①昂然而来（盲目自信）；

②愕然（被周瑜一语言中，不知所措）

③蒋干惊愕（周瑜如此坚决，又惊又急）