语文版中职语文(基础模块)上册第13课《群英会蒋干中计》教学设计(内嵌音频+视频).pdfVIP

语文版中职语文(基础模块)上册第13课《群英会蒋干中计》教学设计(内嵌音频+视频).pdf

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《群英会蒋干中计》教学设计

一、教学目标:

知识与能力:了解《三国演义》,学会通过故事细节以及人物神

态、语言等分析人物性格。

过程与方法:学生自主讨论、对对联和发表演说,激发学习兴

趣,在潜移默化中受到传统文化的熏陶和滋养。

情感态度与价值观:感受我国古典名著的魅力,激发学生对传

统文化的热爱。

二、教学重点:

通过对故事细节以及人物神态、语言等分析,把握周瑜性格。

三、教学难点:

结合《三国演义》全文,全面分析曹操中计的原因。

四、教学准备:

准备电视剧《三国演义》的片头、片尾主题曲;制作课件;引

导学生阅读《三国演义》第四十四到五十回,了解赤壁之战的故事

情节。

五、教学过程:

第一课时

导入:《三国演义》电视剧主题曲《临江仙》

(一)《三国演义》知多少——文学常识

(二)概括情节对对联——整体把握

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(三)细读发展与高潮——品味细节

第一课时课后作业:

1.概括情节对下联。

2.假如你是蒋干,你能想办法完成说降周瑜的任务吗?试写一

篇演说辞,要求:符合情理,有说服力。(150字以内)

第二课时

复习导入:上节课我们交流了有关《三国演义》的文学常识,

梳理了故事情节,还着重分析了故事发展与高潮阶段的细节描写,

感受了周瑜一步步引蒋干中计的逼真场景。另外老师还布置了一份

作业,请同学们用章回小说的回目形式概括每一部分的情节,不知

同学们做得怎么样,下面我们来交流一下同学们的答案,同时也以

此回顾一下故事情节。

开端(1-3段):曹孟德初战损兵周公瑾暗探定计

发展(4-6段):蒋子翼讨功作说客周公瑾设计迎故人

高潮(7-8段):周瑜巧施反间计蒋干呆盗假降书

结局(9段):曹阿瞒中计杀蔡张周都督遂心除忧患

尾声(10段):细作报喜周瑜去忧

好一出成功的反间计!在这个故事中令你最佩服的人是谁?—

—周瑜。这节课就让我们先一起来品读一下周瑜这个人物。

人物性格分析:

1.周瑜六次“笑”——抓神态、析人物

问大家一个问题:从得知蒋干来访,到和蒋干抵足而眠,在这

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个过程中,周瑜有一个什么表情给你留下了深刻的印象?——笑

请你在文中找一找,周瑜一共笑了几次?每一次笑的目的分别

是什么?你知道他笑的时候心里在想什么吗?请结合具体语境作分

析。

周瑜“三笑”,“三大笑”

①……笑谓诸将曰(正好抓到使反间计的契机)

②瑜笑曰:“吾虽不及师旷之聪……”(笑蒋干的心虚,说假

话)

③瑜笑而挽其臂(表亲热,假装相信他)

④大笑畅饮(表示见故人而高兴,麻痹蒋干)

⑤佯醉大笑曰(以实力和意气盖过蒋干)

⑥言罢大笑(以示处境之优越,讥笑蒋干竟来劝降)

这三次“笑”,三次“大笑”,正像苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》

中所说的:“遥想公瑾当年”,“谈笑间”,让“蒋干劝降”的宏伟计

划、曹操的南下战略“灰飞烟灭”。这其中,我们可以看出周瑜足智

多谋、潇洒自信的性格特征。

对比中,蒋干神态变化所反映的性格特征:

①昂然而来(盲目自信);

②愕然(被周瑜一语言中,不知所措)

③蒋干惊愕(周瑜如此坚决,又惊又急)

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