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幼儿园大班动物走路教案（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班动物走路教案（2025—2026学年）的教学分析应从以下几个方面展开：

1.教材分析

本教案以幼儿园大班学生为教学对象，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。教学内容涉及动物走路的形态和特点，旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前阶段动物认知的深化，又为后续动物行为的探究打下基础。核心概念包括动物走路的多样性、不同动物行走的特点等，技能方面则侧重于观察、描述和绘画。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对动物有一定的了解。他们好奇心强，喜欢探索和模仿。然而，由于年龄特点，他们的观察力、表达能力和绘画技能仍需培养。部分幼儿可能对动物走路的细节观察不够细致，容易混淆不同动物的行走方式。因此，教学设计应充分考虑学生的兴趣和认知特点，通过生动有趣的教学活动，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生能够观察并描述不同动物的走路特点；培养学生对动物的喜爱和保护意识；提高学生的观察力、想象力和表达能力。针对教学目标，教师应采取以下策略：一是创设情境，激发学生学习兴趣；二是通过观察、讨论和绘画等活动，引导学生主动探究；三是结合生活经验，拓展学生的知识面；四是关注个体差异，提供差异化教学。通过这些策略，确保学生能够达到教学目标，实现全面发展。

二、教学目标

知识目标

1.说出几种常见动物的名称及其走路方式。

2.列举三种动物走路的特点，如爬行、行走、跳跃等。

3.解释不同动物走路方式的适应意义。

能力目标

1.通过观察图片或视频，设计一幅描绘不同动物走路场景的图画。

2.在小组讨论中，能够列举出至少两种动物走路方式的相似之处和不同之处。

3.评价同学设计的图画，提出改进建议。

情感态度与价值观目标

1.对动物产生好奇心，愿意观察和了解动物的生活习性。

2.培养对自然界的尊重和保护意识。

3.在活动中展现合作精神，尊重他人的意见。

科学思维目标

1.能够运用比较和分类的方法分析动物走路方式的特点。

2.通过实验或观察，提出假设并验证假设。

3.发展逻辑推理能力，解释动物走路方式的原因。

科学评价目标

1.评价自己设计的图画是否准确地反映了动物走路的特点。

2.评价小组讨论中的观点是否具有合理性和科学性。

3.反思自己在活动中的表现，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述动物走路的特点，难点则在于理解不同动物走路方式背后的适应意义，以及如何将观察结果通过绘画或口头描述的方式表达出来。这些难点与学生的抽象思维能力、观察能力以及表达能力相关，需要通过实际操作和小组合作等方式逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：10张动物图片、5个动物模型、1份观察记录表、2套绘画工具、1个多媒体课件，以及相关的音频和视频资料。学生需预习教材中的动物走路相关内容，并准备画笔等绘画工具。此外，将教室布置成适合小组讨论和观察的环境，包括布置5个讨论小组的座位和设计黑板板书的基本框架。

五、教学过程

1.导入

为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下方式进行导入：

教师活动：

1.播放一段关于动物的视频，让学生初步感知动物走路的多样性。

2.提问：“你们见过哪些动物？它们是怎么走路的？”

3.引导学生思考：不同动物的走路方式有什么不同？

学生活动：

1.观看视频，观察动物走路的动作。

2.回答教师的问题，分享自己见过的动物及其走路方式。

2.新授

任务一：观察与描述

教学目标：

让学生观察不同动物的走路方式，并能够用语言描述出来。

培养学生的观察能力和表达能力。

活动方案：

1.教师展示几种不同动物的图片或视频，如猫、狗、鸭子、蛇等。

2.学生观察并描述动物走路的特点，如猫的轻盈、狗的稳重、鸭子的摇摆等。

3.教师引导学生总结不同动物走路方式的共同点和不同点。

教师活动：

1.展示动物图片或视频。

2.引导学生观察并描述动物走路的特点。

3.总结不同动物走路方式的共同点和不同点。

学生活动：

1.观察动物图片或视频。

2.描述动物走路的特点。

3.思考不同动物走路方式的原因。

即时评价标准：

学生能够准确描述至少两种动物的走路方式。

学生能够分析不同动物走路方式的共同点和不同点。

任务二：分类与比较

教学目标：

让学生学会对动物进行分类，并比较不同类别动物的走路方式。

培养学生的分类能力和比较能力。

活动方案：

1.教师引导学生根据动物走路方式的不同，将动物分为不同的类别，如爬行动物、行走动物、跳跃动