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大班语言优质课《一半先生和一半太太》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《一半先生和一半太太》是针对大班学生的语言优质课教案，属于2025—2026学年的教学内容。本节课的核心概念是“一半”与“整体”的关系，旨在帮助学生理解部分与整体的关系，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。从单元乃至整个课程体系来看，本课内容位于语言表达能力的培养阶段，与前后的知识关联紧密，为后续学习打下基础。

二、学情分析

大班学生已具备一定的语言表达能力和生活经验，对部分与整体的关系有一定的认识。然而，由于认知特点和生活经验的限制，他们在理解部分与整体的关系时可能存在一定的困难，如易混淆部分与整体的概念，难以准确表达自己的观点。此外，部分学生可能对语言表达缺乏兴趣，导致学习积极性不高。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对性地进行教学设计。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生理解“一半”与“整体”的关系；2.培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力；3.提高学生的学习兴趣。针对教学目标，教师可采取以下策略：1.结合学生生活经验，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.通过游戏、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动；3.注重个体差异，关注学生的学习困难，提供针对性的指导。通过以上策略，确保教学目标的达成，提高学生的综合素养。

二、教学目标

1.知识目标：学生在教师的引导下，能够说出“一半先生”和“一半太太”的故事内容，列举出故事中的主要角色和情节，解释故事中所体现的“一半”与“整体”的关系。

2.能力目标：通过角色扮演和小组讨论，学生能够设计出自己心中的“一半先生”和“一半太太”的形象，并能够解释为什么这样设计，评价不同设计的特点和优劣。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，能够感受到合作与分享的重要性，培养尊重他人和团队精神的价值观。

4.科学思维目标：通过分析故事中的问题，学生能够运用比较和分类的思维方法，解释“一半”与“整体”之间的逻辑关系。

5.科学评价目标：学生能够根据故事内容，评价不同角色的行为和态度，并能够提出自己的观点，为故事情节的合理性和趣味性做出评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解“一半”与“整体”的关系，通过故事情境让学生学会表达和解释这一概念。教学难点则在于引导学生运用比较和分类的思维方法，理解并表达故事中角色的行为和态度，以及如何将这些抽象概念与实际生活联系起来。这两个难点需要通过角色扮演、小组讨论和实际操作等活动来突破。

四、教学准备

为了确保《一半先生和一半太太》语言优质课的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事角色头饰、概念图等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习故事内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境将设置小组合作区域，并提前设计好板书框架，以促进学生的互动和思考。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.通过播放一段与家庭、亲情相关的动画短片，激发学生的情感共鸣。

2.引导学生分享自己家庭中温馨的瞬间，为课程主题的引入做好铺垫。

3.提问：“你们知道什么是‘一半’吗？在你们的家庭中，有没有什么事物可以和‘一半’联系起来呢？”

学生活动：

1.观看动画短片，感受家庭的温暖。

2.分享家庭中的温馨瞬间。

3.思考并回答教师提出的问题。

新授环节（35分钟）

任务一：理解“一半”的含义（10分钟）

教学目标：

知识目标：学生能够说出“一半”的含义，并举例说明。

能力目标：学生能够运用“一半”的概念解释生活中的现象。

情感态度与价值观目标：培养学生关注细节、珍惜家庭生活的意识。

教学活动：

1.教师展示一张全家福照片，提问：“这张照片中有几个人？每个人在照片中占据多少空间？”

2.引导学生思考“一半”的概念，并举例说明。

3.学生分组讨论，每组选出一个代表进行展示。

4.教师总结“一半”的含义，并举例说明。

教师活动：

1.展示全家福照片，提问。

2.引导学生思考“一半”的概念。

3.组织学生分组讨论。

4.总结“一半”的含义，并举例说明。

学生活动：

1.观看全家福照片，思考问题。

2.分组讨论，选代表展示。

3.听取教师讲解，理解“一半”的含义。

即时评价标准：

1.学生能够正确理解“一半”的含义。

2.学生能够举例说明“一半”的概念。

3.学生能够运用“一半”的概念解释生活中的现象。

任务二：探索“一半”与“整体”的关系（10分钟）

教学目标：

知识目标：学生能够理解“一半”与“整体”的关系。

能力目标：学生能够运用比较和分类的思维方法分析问题。

情感态度与价值观目标：培养学生关注整体，珍惜家庭和谐。

教学活动：

1.教师展示一张拼图，提问：