如何撰写论文的框架提炼骆晓媛公开课教案教学设计案例试卷题（2025—2026学年）.docxVIP

如何撰写论文的框架提炼骆晓媛公开课教案教学设计案例试卷题（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对2025—2026学年高中阶段学生，依据《普通高中语文课程标准》及教学大纲，旨在帮助学生掌握撰写论文的框架提炼技巧。课程内容涉及论文框架的构建、核心概念的提炼、教学设计案的撰写等，与写作、研究性学习等单元紧密关联。通过本课程的学习，学生将能够掌握论文撰写的基本框架，提高论文写作水平。

2.学情分析

高中阶段学生具备一定的语文基础，但对论文写作的框架提炼仍存在一定困难。学生可能对论文写作的要求、结构、逻辑关系等方面存在模糊认识。此外，部分学生在论文写作中容易出现内容空洞、逻辑混乱等问题。本课程将针对学生的这些学习难点，通过案例分析和实际操作，帮助学生掌握论文写作的框架提炼技巧。

3.教学目标与达标水平

本课程的教学目标包括：使学生掌握论文框架的构建方法；提高学生论文写作的规范性和逻辑性；培养学生的创新思维和批判性思维。达标水平为：学生能够独立撰写一篇结构完整、逻辑清晰、内容丰富的论文，并能对论文框架进行有效提炼。

二、教学目标

1.知识目标

说出论文框架的基本结构，包括引言、主体和结论。

列举至少三种常用的论文框架类型及其特点。

解释论文框架提炼的重要性及其在论文写作中的作用。

2.能力目标

设计一篇论文的框架，包括确定主题、提出假设、列出研究方法等。

论证论文框架的合理性，能够说明为何选择该框架。

评价不同论文框架的优缺点，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

培养对论文写作的严谨态度和科学精神。

增强对学术研究的兴趣和责任感。

树立正确的学术道德观念，尊重他人研究成果。

4.科学思维目标

提高分析问题的能力，能够从多个角度审视问题。

锻炼创新思维，能够提出新的论文框架设计。

强化批判性思维，能够对已有框架进行客观评价。

5.科学评价目标

掌握论文框架评价的标准和方法。

能够对不同论文框架进行科学评价。

提升综合评价能力，能够综合多方面因素进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够构建论文框架，提炼核心概念；教学难点在于学生能够理解并运用框架提炼技巧，撰写教学设计案，难点在于框架设计的创新性和逻辑性，需要学生具备较强的分析能力和创造性思维。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具、实验器材、视频资料等，学生需预习教材、收集资料、准备学习用具。同时，设计小组座位、黑板板书框架，确保教学环境适宜。详细列出资源清单，保障教学流程顺畅高效。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教学目标：激发学生学习兴趣，明确学习目标。

教学活动：

1.教师通过提问：“同学们，你们是否遇到过需要撰写论文的场景？在撰写论文时，你们通常会面临哪些困难？”引导学生思考。

2.学生分享自己的写作经验，教师总结并引出论文框架的重要性。

学生活动：

1.学生思考并回答教师提出的问题。

2.学生分享自己的写作经历。

新授

时间：35分钟

任务一：论文框架概述

教学目标：使学生了解论文框架的基本概念和结构。

教学活动：

1.教师讲解论文框架的定义、作用和基本结构，包括引言、主体和结论。

2.学生通过阅读教材，进一步理解论文框架的相关知识。

学生活动：

1.学生跟随教师讲解，理解论文框架的基本概念和结构。

2.学生阅读教材，巩固所学知识。

任务二：论文框架类型

教学目标：使学生熟悉常见的论文框架类型及其特点。

教学活动：

1.教师展示不同类型的论文框架示例，如问题解决型、比较型、分析型等。

2.学生分析示例，总结各类框架的特点。

学生活动：

1.学生观察示例，分析各类框架的特点。

2.学生总结并分享自己的分析结果。

任务三：论文框架提炼

教学目标：使学生掌握论文框架提炼的方法。

教学活动：

1.教师通过案例演示，引导学生学习如何从大量信息中提炼出论文框架。

2.学生尝试根据教师提供的案例，提炼出论文框架。

学生活动：

1.学生观察案例，学习提炼论文框架的方法。

2.学生尝试提炼框架，并进行小组讨论。

任务四：教学设计案撰写

教学目标：使学生能够撰写教学设计案。

教学活动：

1.教师讲解教学设计案的基本结构和撰写要求。

2.学生根据所学知识，撰写一篇教学设计案。

学生活动：

1.学生跟随教师讲解，理解教学设计案的基本结构和撰写要求。

2.学生根据所学知识，撰写教学设计案。

任务五：论文框架评价

教学目标：使学生能够评价论文框架的优缺点。

教学活动：

1.教师展示不同优缺点的论文框架案例。

2.学生分析案例，评价论文框架的优缺点。

学生活动：

1.学生观察案例，分析论文框架的优缺点。

2.学生分