人教精通版四年级英语上册Lesson教案名师优秀教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教精通版四年级英语上册Lesson教案名师优秀教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标：

通过探究实验，学生能说出水的蒸发过程及影响因素，列举至少三种影响蒸发速度的因素。

学生能够解释蒸发过程中温度、表面积和空气流动速度之间的关系。

2.能力的目标：

在小组讨论中，学生能设计实验方案来验证蒸发速度的影响因素，并展示实验结果。

学生能独立完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论，并学会使用图表来展示数据。

3.情感态度与价值观的目标：

学生通过实验活动，培养对科学探究的兴趣，树立尊重事实、严谨求实的科学态度。

学生能够认识到科学知识对日常生活的重要性，并意识到科学技术在环境保护中的作用。

4.科学思维的目标：

学生在实验过程中，能够运用观察、假设、实验、分析和解释的科学探究方法。

学生能运用比较和分类的思维方法，分析不同条件下的蒸发速度差异。

5.科学评价的目标：

学生能评价实验设计是否合理，并说明改进方案。

学生能对实验结果进行科学的分析和解释，并能根据实验数据提出合理的结论。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出光合作用的定义及其基本过程，列举光合作用的主要原料和产物。

学生能够解释光合作用在生态系统中扮演的角色，并说出光合作用对生物圈的影响。

2.能力的目标：

在模拟实验中，学生能设计实验步骤来验证光合作用的条件，并记录实验数据。

学生能够独立完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论，并学会使用图表来展示实验结果。

3.情感态度与价值观的目标：

学生通过实验活动，培养对生物学探究的兴趣，树立尊重自然、保护环境的意识。

学生能够认识到生物学知识在解决实际问题中的重要性，并意识到科学技术在促进可持续发展中的作用。

学生能运用科学思维，评价实验设计是否合理，并提出改进建议，发展批判性思维能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解光合作用的化学方程式及其与能量转换的关系，难点在于学生对于光反应和暗反应过程中物质和能量变化的深入理解，以及如何将这些复杂过程与实际生物现象联系起来。难点产生的原因在于概念的抽象性和学生缺乏相关背景知识，需要通过具体实例和模型辅助教学，帮助学生逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、光合作用过程模型、实验指导手册、相关视频资料以及评价表等。学生方面，我会要求他们预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。同时，我将设计小组合作的学习环境，并提前在黑板上规划好板书框架，以便于教学流程的有序展开。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以“绿色能源”为主题，展示一些图片和视频，如风能、太阳能等，引导学生思考能源的重要性和可持续发展的必要性。

2.提问：“什么是能源？为什么能源对我们的生活如此重要？”

3.引入光合作用的概念，提出问题：“植物是如何利用阳光来制造食物的？”

学生活动：

1.观看图片和视频，思考能源的重要性。

2.积极回答问题，表达自己的看法。

3.对光合作用产生兴趣，期待进一步了解。

二、新授（30分钟）

任务一：光合作用的定义和过程（10分钟）

目标：学生能够说出光合作用的定义，并列举光合作用的原料和产物。

教师活动：

1.展示光合作用的化学方程式，引导学生阅读并理解。

2.解释光合作用的原料（二氧化碳和水）和产物（葡萄糖和氧气）。

3.通过动画演示光合作用的过程，帮助学生形象地理解。

学生活动：

1.阅读光合作用的化学方程式，理解其含义。

2.列举光合作用的原料和产物。

3.观看动画演示，加深对光合作用过程的理解。

任务二：光合作用的条件（10分钟）

目标：学生能够说出光合作用发生的条件，并解释这些条件对光合作用的影响。

教师活动：

1.提问：“光合作用需要哪些条件？”

2.引导学生思考并回答，如阳光、二氧化碳、水等。

3.讲解不同条件对光合作用的影响，如光照强度、温度、二氧化碳浓度等。

学生活动：

1.积极回答问题，表达自己的看法。

2.思考不同条件对光合作用的影响。

3.记录教师讲解的关键信息。

任务三：光合作用的应用（10分钟）

目标：学生能够说出光合作用在生态系统中的作用，并举例说明。

教师活动：

1.提问：“光合作用对生态系统有什么作用？”

2.引导学生思考并回答，如氧气供应、食物链构建等。

3.讲解光合作用在生态系统中的具体应用，如农业生产、环境保护等。

学生活动：

1.积极回答问题，表达自己的看法。

2.思考光合作用在生态系统中的作用。

3.记录教师讲解的关键信息。

任务四：光合作用的