小学二年级语文《画风》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学二年级语文《画风》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

小学二年级语文《画风》是一篇富有诗意的课文，旨在培养学生的审美情趣和语言表达能力。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本课内容位于二年级上册的“文学欣赏”单元，旨在通过欣赏和创作，让学生感受语言文字的韵律美和画面美。本课的核心概念是“画风”，通过学习课文，学生能够理解不同的画风特点，并尝试用文字描绘画面。这与前后知识关联紧密，前一篇课文学习了基本的绘画知识，本课则在此基础上引导学生进行文学创作。

学情分析：

二年级学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对美的事物有较强的感知能力。然而，他们的语言表达能力有限，对文字的运用还不够熟练。在生活经验方面，他们对自然风景有一定的认识，但描述能力较弱。此外，部分学生在书写时容易混淆字词，因此在教学过程中需要特别注意。

教学目标与策略：

本课的教学目标是让学生感受课文中的画风，学会用文字描绘画面，并激发学生的创作兴趣。教学策略上，将采用情境导入、朗读感悟、小组讨论、创作实践等多种教学方法，以学生为中心，引导学生积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标：

说出课文中描绘的几种不同画风的特点。

列举课文中使用的比喻和拟人等修辞手法。

解释课文中的重点词语和句子，理解其含义。

能力目标：

设计一幅具有个人特色的画作，并尝试用文字描述画面。

评价他人的画作，提出建设性的意见。

运用所学的修辞手法，创作一段描绘自然景色的文字。

情感态度与价值观目标：

欣赏自然风光，培养对美的感受和欣赏能力。

树立对绘画艺术的兴趣，激发创造力和想象力。

形成尊重他人创作、积极评价的态度。

科学思维目标：

分析不同画风的特点，培养学生的观察能力和分析能力。

归纳课文中的写作技巧，提高学生的总结和归纳能力。

创新在创作中尝试新的表达方式，培养学生的创新思维。

科学评价目标：

评价自己的创作，反思不足，提出改进措施。

评价他人的创作，公正、客观地给出评价。

反馈在评价过程中，学会倾听他人的意见，并作出适当的调整。

三、教学重难点

教学重点：理解并欣赏不同画风的特点，学会用文字描绘画面，提高语言表达能力。

教学难点：学生难以将抽象的画风特点转化为具体的文字描述，需要通过多种教学活动帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含课文朗读、画风图片展示的多媒体课件；准备不同风格的画作样本和相关的文字描述；设计包含引导性问题的小组讨论任务单；以及用于评价学生创作和讨论的评价表。学生方面，需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境应布置成有利于小组合作和展示的空间，如将座位排列成小组合作模式，并提前在黑板上绘制教学流程图。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示一幅自然风景画，引导学生观察并说出画中的风景特点。

提问：“你们知道画家是如何用画笔来表达自己心中的风景的吗？”

学生分享自己的观察和想法。

新授

时间预估：30分钟

教学任务一：

活动方案：

教师展示不同风格的画作，如写实、写意、抽象等，引导学生观察并说出各自的特点。

学生分组讨论，每组选择一种风格，用简短的语言描述其特点。

分组展示，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够识别并描述不同风格的画作。

学生能够运用语言表达自己的观察和思考。

教学任务二：

活动方案：

教师朗读课文《画风》，引导学生聆听并感受课文中的语言美。

学生分组讨论，每组选择课文中的一个画面，用文字描述出来。

分组展示，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够理解课文内容，并用文字描绘画面。

学生能够运用语言表达自己的感受和想象。

教学任务三：

活动方案：

教师展示一幅自然风景画，引导学生观察并说出画中的风景特点。

学生分组讨论，每组选择一种画风，尝试用文字描绘画面。

分组展示，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够将观察到的风景特点转化为文字描述。

学生能够运用不同的画风特点进行创作。

教学任务四：

活动方案：

教师展示一组自然风景照片，引导学生观察并说出照片中的风景特点。

学生分组讨论，每组选择一张照片，尝试用文字描绘画面。

分组展示，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够将观察到的风景特点转化为文字描述。

学生能够运用不同的画风特点进行创作。

教学任务五：

活动方案：

教师提供一组自然风景的图片，引导学生观察并说出图片中的风景特点。

学生分组讨论，每组选择一张图片，尝试用文字描绘画面，并设计一个简单的