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秋天的雨教案与作业题（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《秋天的雨》是2025—2026学年小学语文教材中的一篇课文，属于小学低年级阅读教学范畴。本课内容旨在引导学生感受秋天的美好，培养学生的观察能力和语言表达能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生语言文字运用能力的重要环节，与前后的知识关联密切，如与“四季”主题的课文相呼应，与“观察与表达”等技能训练相衔接。核心概念包括秋天的景象、季节变化、语言表达等，技能包括观察、描述、表达等。

2.学情分析

针对低年级学生，他们已具备一定的观察能力和语言表达能力，但对秋天的认识相对有限。生活经验方面，学生对秋天的感知多来自家庭和学校，对自然现象的描述能力尚待提高。在技能水平上，学生的观察能力、描述能力和表达能力有待加强。认知特点方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对自然现象和季节变化有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括：对秋天的景象描述不够具体、生动；对自然现象的观察不够细致；语言表达能力不足等。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识与技能目标：学生能够观察并描述秋天的景象，运用恰当的语言表达自己的感受。

过程与方法目标：通过观察、讨论、分享等活动，培养学生的观察能力、描述能力和表达能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

针对学情，教学策略如下：

情境创设：通过图片、视频等手段，创设秋天的情境，激发学生的学习兴趣。

观察引导：引导学生细致观察秋天的景象，并鼓励他们用自己的语言进行描述。

互动交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受，互相学习、共同进步。

评价反馈：及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出秋天的基本特征，如落叶、降温、丰收等。

列举秋天的自然现象，如秋风、秋雨、秋霜等。

解释秋天的气候特点，如温差大、湿度低等。

2.能力的目标

设计一份秋天的观察日记，记录观察到的秋天气象和植物变化。

通过图片和文字描述，创作一段关于秋天的短文。

运用对比、拟人等修辞手法，生动地描绘秋天的景象。

3.情感态度与价值观的目标

激发学生对大自然的热爱，培养对季节变化的敏感度。

培养学生细致观察、认真记录的习惯。

增强学生的审美情趣，培养学生对美的感知能力。

4.科学思维的目标

通过观察和描述，培养学生的逻辑思维和推理能力。

鼓励学生提出问题，并尝试通过实验或观察寻找答案。

培养学生从多角度思考问题的能力。

5.科学评价的目标

能独立完成观察日记和秋天的短文创作。

能用恰当的语言描述秋天的景象，表达自己的感受。

能在小组讨论中积极发言，分享自己的观察和思考。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述秋天的自然景象，掌握秋天的基本特征和气候特点。教学难点在于培养学生的观察能力和语言表达能力，特别是如何运用恰当的词汇和修辞手法来生动描绘秋天的景象，这对于低年级学生来说是一个挑战。

四、教学准备

为了确保《秋天的雨》教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、秋天气象图片、相关音频视频资料，以及秋天的植物和气候模型等教具。同时，设计观察记录表和创作任务单，以便学生在课堂上进行观察和创作。学生方面，需预习课文内容，并准备画笔等创作工具。此外，教室环境布置应考虑小组合作的空间，并提前规划黑板板书的设计框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

以“同学们，你们喜欢秋天吗？”为开场白，激发学生的学习兴趣。

展示秋天的美景图片，如金黄的稻田、丰收的果实、五彩斑斓的树叶等，引导学生回忆和描述秋天的景象。

学生活动：

积极回答教师的问题，分享自己对秋天的认识和感受。

观看图片，观察秋天的特征，并尝试用语言描述。

2.新授

时间预估：35分钟

教学任务一：观察与描述

活动方案：

1.将学生分成小组，每组选择一个秋天的景象进行观察。

2.指导学生仔细观察，并用文字或绘画的形式记录下来。

3.各小组展示观察结果，全班同学共同讨论，分享观察心得。

教师讲解：

1.强调观察的细致性，鼓励学生从颜色、形状、气味等多个角度进行观察。

2.引导学生运用丰富的词汇和修辞手法，生动地描述秋天的景象。

3.分享一些描写秋天的优美句子，如“秋天的田野，金黄一片，像一片金色的海洋。”

教学任务二：秋天的气候特点

活动方案：

1.学生通过查阅资料或询问家长，了解秋天的气候特点。

2.每位学生制作一张关于秋天气候特点的手抄报。

3.全班展示手抄报，交流分享学