北师大版二上数学第五课时小熊请客公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版二上数学第五课时小熊请客公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自北师大版二年级上册数学教材，旨在帮助学生理解分数的意义和分数的加减法。在教材分析中，本课内容是分数单元的一部分，旨在帮助学生建立分数的概念，并掌握分数加减法的基本运算。这一部分内容与整数运算、小数运算等知识有着紧密的联系，是学生数学学习中的一个重要转折点。

二、学情分析

二年级学生对数学已有一定的认识，能够进行简单的整数加减运算。然而，他们对分数的理解可能还停留在直观层面，缺乏抽象思维能力。学生的生活经验中可能存在一些与分数相关的情境，但他们对分数的实际应用能力可能不足。此外，学生在学习分数时可能存在对分数单位、分数加减法运算顺序等方面的混淆。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识基础和可能存在的困难，以帮助学生克服学习障碍。

三、教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生理解分数的意义，掌握分数加减法的基本运算；技能目标要求学生能够运用分数进行简单的计算和解决实际问题；情感目标要求学生体验数学学习的乐趣，培养数学思维。针对学生的学情，教学策略应注重直观教学，通过具体实例帮助学生理解抽象概念；同时，通过小组合作、游戏等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出分数的基本概念和表示方法。

列举简单的分数加减法算式。

解释分数加减法运算的步骤和规则。

2.能力目标

设计一个包含分数加减法的问题情境。

解决实际问题，运用分数进行计算。

评价计算结果的合理性。

3.情感态度与价值观目标

体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣。

培养严谨的科学态度和良好的合作精神。

树立正确的数学观，认识到数学在生活中的应用价值。

4.科学思维目标

提出与分数相关的数学问题。

分析问题，寻找解决方案。

反思解题过程，总结经验。

5.科学评价目标

自我评价对分数加减法掌握的程度。

同伴评价对同伴解题过程的评价。

教师评价对学生的学习成果进行评价，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于理解分数的意义和分数加减法的基本运算，难点在于分数加减法运算中对于异分母分数的通分和化简，以及学生对分数概念的理解可能存在的困难。这些难点源于学生对于分数抽象性的理解不足，以及运算过程中的细节处理。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、分数模型、计算工具、分数加减法的动画演示等教学资源。学生需要预习教材相关内容，并准备画笔、计算器等学习用品。此外，教学环境将设置成小组合作学习模式，并提前设计好黑板板书，以便清晰地展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过讲述小熊请客的故事情境，引导学生进入课堂。故事中小熊为了请客，需要计算食物的数量，从而引出分数的概念。

教师活动：讲述小熊请客的故事，提问：“小熊准备了多少食物？你是怎么知道的？”

学生活动：学生根据故事内容回答问题，复述故事中的情境。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1分数的意义

教师活动：展示分数的图形表示，如圆形、长方形等，引导学生观察并说出分数的意义。

学生活动：观察图形，说出分数的意义，如“圆形被分成了4份，我吃了其中的1份，就是四分之一。”

2.2分数的加减法

教师活动：通过具体实例，如小熊请客时食物的分配，讲解分数加减法的基本运算。

学生活动：跟随教师的讲解，进行分数加减法的计算练习。

2.3异分母分数加减法

教师活动：介绍异分母分数加减法的计算方法，如通分、化简等。

学生活动：通过练习题，练习异分母分数加减法的计算。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：设计一系列分数加减法的练习题，包括基础题和综合题。

学生活动：独立完成练习题，巩固所学知识。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：总结本节课所学内容，强调分数加减法的重要性。

学生活动：回顾本节课的学习内容，提出疑问。

5.作业

时间预估：5分钟

教师活动：布置课后作业，包括分数加减法的计算题和实际应用题。

学生活动：认真完成作业，巩固所学知识。

6.教学反思

时间预估：5分钟

教师活动：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

学生活动：对学习过程进行反思，提出改进意见。

7.教学评价

时间预估：5分钟

教师活动：通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习成果。

学生活动：自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

8.学科核心素养与人才培养的全面能力提升

本节课通过分数的学习，培养了学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想等学科核心素养。