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三年级音乐上册第三单元教案

第1课《山西音乐会》（1课时）

一、教学目标

知识与技能：了解山西民间音乐的基本特点，认识山西民歌中常见的节奏型，能跟着音频完整演唱《交城山》片段，初步感受山西音乐的风格。

过程与方法：通过聆听山西民间音乐、观看相关表演视频、小组讨论和学唱歌曲片段，提升音乐感知能力和合作学习能力。

情感态度与价值观：感受山西民间音乐的独特魅力，激发对地方传统音乐文化的兴趣，培养尊重和热爱民族音乐的情感。

二、教学重难点

教学重点：感受山西民间音乐的风格特点，学唱《交城山》片段，掌握其中简单的节奏型。

教学难点：准确把握《交城山》的地方韵味，唱准歌曲中的装饰音和节奏变化。

三、教学准备

教师准备：山西民间音乐（如《交城山》《走西口》）的音频、山西民间歌舞表演视频、节奏卡片（包含山西民歌常见节奏型）、多媒体设备。

学生准备：提前收集关于山西的简单资料（如山西的名胜、民俗等）。

四、教学过程

1.情境导入（5分钟）

教师展示山西的名胜古迹（如平遥古城、五台山）和民俗活动图片，提问：“同学们，你们知道这些图片展示的是哪个省份吗？在这个省份里，流传着很多好听的民间音乐，今天我们就一起开启‘山西音乐之旅’，走进《山西音乐会》。”（板书课题：山西音乐会）

播放一段欢快的山西民间音乐，让学生闭上眼睛聆听，说说听完后的感受（如热闹、欢快、有地方特色等）。

2.探究新知（15分钟）

播放山西民间歌舞表演视频，引导学生观察视频中演员的动作、表情，以及音乐的节奏、旋律特点。

组织学生小组讨论：“这段山西民间音乐和我们平时听的流行音乐有什么不一样？你从音乐中感受到了怎样的氛围？”每组派代表发言。

教师总结山西民间音乐的特点：节奏活泼、旋律高亢嘹亮，常带有地方方言的韵味，乐器常用唢呐、板胡等。同时展示节奏卡片，讲解山西民歌中常见的节奏型，如XXX、XXXX等，带领学生拍手练习。

3.学唱实践（15分钟）

播放《交城山》音频，让学生跟着音频轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。

教师逐句教唱《交城山》片段，重点讲解歌曲中的装饰音（如滑音）和节奏变化，帮助学生准确把握歌曲的地方韵味。

采用分组演唱、男女对唱等形式，让学生反复练习演唱，教师巡视指导，及时纠正学生在演唱中出现的问题（如音准、节奏不准确）。

4.课堂小结（5分钟）

组织学生分享本节课的收获，说说自己对山西民间音乐的新认识。

教师总结本节课的学习内容，再次播放山西民间音乐，让学生跟着音乐轻轻律动，结束本节课。

五、板书设计

山西音乐会

山西民间音乐特点：节奏活泼、旋律高亢、有地方方言韵味

常见节奏型：XXX、XXXX

《交城山》片段（简谱或歌词关键句）

学生表现亮点记录

六、教学反思

本次课通过情境导入和多媒体展示，成功激发了学生对山西民间音乐的兴趣。在学唱《交城山》片段时，大部分学生能快速掌握基本旋律，但对于歌曲中的装饰音和地方韵味把握不够准确，后续教学中可增加对装饰音的专项练习，结合山西方言的发音特点帮助学生理解。小组讨论环节，部分小组参与积极性不高，下次可明确小组讨论任务，鼓励每位学生发言，提升合作学习效果。

第2课《交城山》（1课时）

一、教学目标

知识与技能：完整掌握《交城山》的演唱，准确把握歌曲的节奏和装饰音，了解歌曲所表达的情感和背景，能运用简单的肢体动作配合歌曲演唱。

过程与方法：通过反复聆听、分句学唱、小组合作创编动作和展示演唱等方式，提升音乐表现力和创造力。

情感态度与价值观：深入感受《交城山》所蕴含的山西民间情感，进一步增强对地方传统音乐的热爱，培养传承民族音乐文化的意识。

二、教学重难点

教学重点：完整、准确演唱《交城山》，理解歌曲的情感和背景。

教学难点：准确演唱歌曲中的装饰音和节奏难点，用恰当的肢体动作和情感表达歌曲的内涵。

三、教学准备

教师准备：《交城山》完整音频和伴奏、歌曲背景资料（文字、图片）、简单的山西民间舞蹈动作视频、多媒体设备。

学生准备：复习上节课学过的《交城山》片段。

四、教学过程

1.复习导入（5分钟）

播放《交城山》片段音频，让学生跟着音频演唱，回顾上节课所学内容。

提问：“上节课我们初步学习了《交城山》，谁能说说这首歌给你留下了怎样的印象？今天我们将完整学习这首歌，还要了解它背后的故事。”

2.歌曲背景讲解（5分钟）

展示《交城山》的背景资料（如歌曲起源于山西交城，反映当地人民的生活和情感），结合图片让学生直观了解歌曲的创作背景。

提问：“了解了歌曲的背景后，你们觉得演唱这首歌时应该用怎样的情感？”（如亲切、朴实、饱含对家乡的热爱等），引导学生理解歌曲情感。

3.完整学唱（15分钟）

播放《交城山》完整音频，让学生完整聆听，感受歌曲的整体结构和情感。

教师逐句教唱歌曲未学部分，重点攻克节奏难点和装