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善用绘本、助力衔接—让幼小衔接在绘本阅读中起航

摘要：随着时代的变迁和教育的不断提高，我国教育部也高度重视幼儿教育工作。学前教育主要是为上小学打好基础，而幼儿园与小学的衔接是学前教育最重要的阶段。近年来，图片回放在我国广受好评。因此，如何利用绘本故事来促进幼儿的联系发展，对于所有的幼儿教育工作者来说都是至关重要的。

关键词：绘本阅读；幼小衔接；方法策略

一、何为绘本

对于绘本，不同的学者给出了不同的定义。绘本是根据一系列图片和几个单词的组合，专门为儿童设计的儿童故事书。或者是完全没有文字的书，仅仅依靠图像来传达信息和讲故事。有学者从教育心理学的角度对其进行了定义：绘本以图为主，辅以文字（甚至完全没有文字），在儿童视野中展现世界的审美画面，对儿童产生积极而显着的影响，接收主体A阅读的互动效果。主要指向儿童的生活现实和心理现实，适应和配合不同年龄段儿童的身心发展，涉及引导和帮助儿童生活、学习和成长的创作目的，能够奠定儿童的身心健康发展的基础。为孩子的终身学习打下坚实的基础。各种学者给出了不同视角的定义，但绘本是一种特殊的阅读材料，具有直觉、审美、意象等独特的特点，适合于审美和发展需要的幼儿园儿童的身心。深受孩子、家长和幼儿教育工作者的喜爱，已成为孩子学习和生活的重要组成部分。绘本并不只是一份好看的儿童图画书，它更是一味治愈心灵的良药，在心理界，绘本阅读治疗也在悄然兴起着，它对很多心理受伤的人，或者自闭症患儿都有很好的治愈效果。

二、绘本在幼小衔接中作用的探究

绘本促进儿童学习能力的提升

首先，绘本具有培养孩子语言能力的独特优势。《幼儿园教育指南》中对幼儿语言发展的要求侧重于听力行为、表达能力、文学作品欣赏等方面的发展，以

及提高语言表达能力、预写能力、阅读兴趣等。小学语文课程教学的主要目的是进一步发展儿童的口语能力、提问能力、分析能力和概括能力等语言技能，培养儿童优秀的语感。这本绘本采用图文相结合的方式，以独特的图形符号，加强儿童对汉字的认识和视觉感知。简·杜南说：“绘本中的图片有助于单词和语言的发展。无论是识别物体的名称还是讲故事，都为孩子提供了口语学习的机会，是有其价值的。”姚莹说绘本非常好，尤其是中文原版绘本中的句子结构，绝对可以帮助学生学会说完整的句子，进而学会使用绘本故事中主角的语言，从而更好地交流，表达自己的心理，美化他们的生活。在幼儿园和小学的过渡阶段，选择优秀的绘本作为教材，对提高孩子的语言能力具有重要作用。

阅读好的绘本也有助于孩子养成良好的学习态度和习惯，培养积极的学习兴趣。这种学习能力对孩子来说非常重要，因为它有助于他们与幼儿建立联系。根据对廊坊市公办幼儿园、小学老师和家长的调查，大部分家长和老师认为绘本可以培养良好的学习习惯和学习兴趣，促进孩子的学习，提高孩子的学习能力。促进您和孩子之间的和谐联系。

绘本有利于儿童社会适应能力的提升

从幼儿园到小学，学习环境、学习方式和人际关系都发生了很大变化。社会适应力是孩子成功度过这一时期的关键因素之一。

绘本在培养孩子的观察力、学习习惯和学习兴趣、社会适应能力、遵守规则的能力和理解文字的能力等方面具有重要的价值。绘本作为重要的教育资源，可以应用于幼儿园过渡班。

绘本中有很多科学类的，知识类的内容，都是通过深入浅出的故事传递给孩子们看似非常深奥的问题，如，绘本《小黄和小蓝》，它通过两个孩子贪玩的经历，向孩子们传达了原来不同的颜色混在一起会变色，这样一个道理却在一个有亲情的故事中完成了，这体现了绘本的智慧，也反应了绘本的知识性价值。

绘本本身的趣味性就非常的吸引孩子，在家长教师有意识的指导，孩子们就会慢慢的喜欢上阅读绘本，喜欢阅读这件事情本身，以此根基推而广之，孩子们就会喜欢更广阔的阅读，练就良好的阅读习惯和能力，在书籍的海洋中舒展情怀。

三、幼小衔接目前存在的问题

幼小衔接的教育目标不明确

在日本的幼儿教育中，幼儿之间的联系早已被讨论。然而，由于以前的教育，许多幼儿园老师没有注意到幼儿之间建立联系的重要价值。有的教师将幼儿园与小学衔接的教育目标定义为为衔接而衔接，阻碍了幼儿园与小学衔接的正常发展，降低了最终效果。幼儿园和小学之间的联系。

幼小衔接的教学模式不够丰富

这一时期学前教育最重要的问题是幼儿联系的教学方法。造成这个问题的主要因素是：

首先，幼儿园老师的工作量很大，很累。他们没有在过渡性幼儿教育上投入太多精力，这对该教育产生了很大影响。其次，目前成功的早期连接的例子并不多，因此没有任何例子可供教师参考，这使幼儿处于困难的境地。

四、关于幼小衔接问题的几点看法

正确看待幼小衔接问题

《幼儿教育指导方针》指出，幼儿园要与家庭和社区密切合作，与小学合作，充分利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造有利条件。幼儿园有责任和义务将儿童与小