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《麻雀》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《麻雀》是小学语文教材中一篇充满童趣和哲理的课文。本课内容属于小学语文三年级上册，符合《义务教育语文课程标准》中关于低年级学生阅读教学的要求。课文通过讲述一只麻雀与孩子的故事，展现了人与自然和谐共处的美好画面，旨在培养学生的阅读理解能力、情感共鸣能力和审美能力。本课内容与前后知识关联紧密，是学生了解动物世界、学习描写自然景物的重要篇章。

学情分析：

三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对自然界的动物充满好奇。他们在阅读方面已有一定的积累，但理解能力、词汇量和写作水平仍有待提高。学生可能存在的学习困难包括对文中生词的理解、对故事情节的把握以及对情感表达的理解。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生克服困难，提高阅读能力。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：1.理解课文内容，感受麻雀与孩子之间的情感；2.学习生字词，积累词汇；3.提高阅读理解能力和情感表达能力。教学策略将采用情境教学法、讨论法、合作学习法等，通过图片、视频、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和情感共鸣。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出麻雀的基本特征和生活习性。

2.列举课文中的生字词，并能正确书写。

3.解释课文中的关键词汇，理解其在文中的含义。

能力的目标：

1.分析课文中的情节，理解故事发展脉络。

2.设计与课文内容相关的绘画或写作活动。

3.评价学生的绘画或写作作品，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标：

1.感受人与自然和谐共处的美好。

2.表达对麻雀的喜爱和对生命的尊重。

3.树立保护动物、爱护环境的意识。

科学思维的目标：

1.观察麻雀的行为，提出问题并寻找答案。

2.推理麻雀生活习性的原因。

3.论证保护动物的重要性。

科学评价的目标：

1.评价学生的阅读理解能力。

2.评价学生的情感态度与价值观。

3.评价学生的科学思维能力和创新精神。

三、教学重难点

教学重点：理解课文内容，掌握生字词，感受麻雀与孩子之间的情感共鸣。

教学难点：分析麻雀生活习性的原因，培养学生的推理和论证能力，突破对动物情感理解的深度。难点在于学生需跨越认知障碍，从具体情节中提炼抽象概念，并通过讨论和写作活动深化理解。

四、教学准备

为了确保《麻雀》教案的有效实施，教师需准备包括多媒体课件、生字卡片、动物图片、故事背景资料等在内的教具资源。学生需预习课文，准备画笔等绘画工具。此外，设计小组合作学习空间，制作黑板板书框架，以支持互动讨论和知识建构。全面的教学准备将有助于提升课堂效率和学生的学习体验。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

目的：激发学生的学习兴趣，引出课题。

步骤：

1.播放视频：播放一段关于麻雀的纪录片片段，让学生直观感受麻雀的生活环境和习性。

2.提问：观看结束后，提问学生：“你们对麻雀有什么印象？为什么？”

3.引入课题：结合学生的回答，教师引导：“今天我们就来学习一篇关于麻雀的故事——《麻雀》。”

5.2新授

时间：20分钟

目的：理解课文内容，掌握生字词，感受麻雀与孩子之间的情感共鸣。

步骤：

1.朗读课文：教师范读课文，让学生初步感受课文的语言美。

2.讲解生字词：针对课文中的生字词，教师进行详细讲解，并引导学生书写。

3.分析课文结构：教师引导学生分析课文结构，理解故事发展脉络。

4.探究情感：引导学生思考麻雀与孩子之间的情感，讨论为什么孩子会喜欢麻雀。

5.朗读体会：学生分组朗读课文，体会麻雀与孩子之间的情感。

5.3巩固

时间：10分钟

目的：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握。

步骤：

1.提问：教师提问学生关于课文内容的问题，如：“故事中发生了哪些事情？”“孩子为什么喜欢麻雀？”

2.默写：学生默写课文中的生字词，教师巡视检查。

3.游戏：进行与课文内容相关的游戏，如“词语接龙”、“猜谜语”等，巩固学生对生字词的掌握。

5.4小结

时间：5分钟

目的：总结本节课的学习内容，引导学生反思。

步骤：

1.回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括课文内容、生字词等。

2.反思：引导学生思考：“通过学习《麻雀》，你有什么收获？”

3.总结：教师总结本节课的学习重点，强调麻雀与孩子之间的情感共鸣。

5.5作业

时间：5分钟

目的：巩固所学知识，培养学生的写作能力。

步骤：

1.布置作业：教师布置作业，要求学生写一篇关于动物的作文，题目自拟。

2.要求：要求学生注意作文的结构、语言表达和情感表达。

5.6评价

时间：5分钟

目的：对学生的学习成果进行评价。

步骤：

1.学生自评：学生对自己在课堂上的表