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大班科学活动大豆朋友教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

在2025—2026学年的大班科学活动中，我们选择了“大豆朋友”这一主题进行教案设计。本节课的内容紧密围绕大班幼儿的认知发展特点和教学大纲的要求，旨在通过大豆这一常见的食材，引导幼儿了解大豆的基本特征、生长过程以及营养价值。在单元乃至整个课程体系中，本节课扮演着承上启下的角色，既是对幼儿已有生活经验的拓展，也是对后续科学探究活动的铺垫。核心概念包括大豆的生长过程、营养成分以及与人类生活的联系，技能方面则侧重于观察、比较和简单记录。

二、学情分析

在进行“大豆朋友”教案设计之前，我们对大班幼儿的学情进行了全面分析。幼儿已经具备一定的观察和比较能力，对日常生活中常见的食物有一定的了解，但对其背后的科学原理了解有限。他们的生活经验中包含了对大豆的初步认识，如大豆的形状、颜色等，但缺乏对大豆生长过程的深入理解。此外，幼儿对科学探究活动充满兴趣，但注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要设计生动有趣、易于参与的活动形式。分析中我们还注意到，部分幼儿可能对大豆的某些特性存在误解，如颜色与生长环境的关系，这需要在教学过程中特别关注。

三、教学设计

基于上述教学分析和学情分析，我们设计了以“大豆朋友”为主题的教学活动。活动过程中，我们将通过实物展示、故事讲述、小组讨论等多种形式，帮助幼儿了解大豆的生长过程和营养价值。同时，通过设置观察记录表，引导幼儿学会观察和比较，培养他们的科学探究能力。在教学设计中，我们将充分考虑幼儿的兴趣和认知特点，确保教学活动的趣味性和有效性，以达成教学目标，提升幼儿的科学素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出大豆的生长过程，包括播种、发芽、开花、结果等阶段。

列举大豆的营养成分，如蛋白质、脂肪、纤维等。

解释大豆在人类饮食中的重要性及其对健康的影响。

2.能力的目标

设计一个简单的实验来观察大豆的生长变化。

通过比较不同种类的大豆，发展观察和比较的能力。

使用图表记录大豆生长过程中的变化，提升数据分析和记录的能力。

3.情感态度与价值观的目标

培养对科学探究的兴趣和好奇心。

发展对自然环境和生物多样性的尊重和保护意识。

增强合作学习的意识，通过小组活动学会分享和交流。

4.科学思维的目标

发展提出假设、设计实验、观察记录和解释结果的能力。

培养逻辑思维和批判性思维能力，能够对观察到的现象提出合理的解释。

5.科学评价的目标

评价自己的实验设计是否合理，能够识别实验中的误差。

对大豆的营养价值进行评价，了解其在饮食中的地位。

评价小组合作的效果，反思自己在团队中的角色和贡献。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解大豆的生长过程和营养价值，难点则在于培养学生观察和记录大豆生长变化的能力，以及通过实验设计来探究大豆生长的变量因素。难点之所以难以突破，是因为幼儿的观察力和实验设计能力有限，需要通过具体、直观的教学活动和逐步引导来提升。

四、教学准备

为了确保“大班科学活动大豆朋友”教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、大豆生长模型、观察记录表、营养标签等教具。学生需收集大豆相关资料，并准备画笔记录观察结果。教学环境方面，将设置小组讨论区域，并设计清晰的黑板板书框架。这些准备将有助于激发学生兴趣，提高学习效率。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于大豆种植的视频，引起学生兴趣。

2.提问：“你们知道大豆是什么吗？它在我们的生活中有哪些用途？”

3.引导学生思考大豆的生长过程，激发他们对科学探究的兴趣。

学生活动：

1.观看视频并思考问题。

2.积极参与讨论，分享自己对大豆的了解。

二、新授环节（30分钟）

任务一：认识大豆（5分钟）

目标：

认识大豆的常见种类，了解其基本特征。

能够说出大豆的用途。

教师活动：

1.展示不同种类的大豆图片，引导学生观察并说出它们的名称。

2.讲解大豆的基本特征，如形状、颜色、大小等。

3.介绍大豆的用途，如食用、药用、工业原料等。

学生活动：

1.观察大豆图片，说出其名称。

2.认真听讲，了解大豆的基本特征和用途。

即时评价标准：

学生能够正确说出大豆的常见种类。

学生能够描述大豆的基本特征。

学生能够说出大豆的至少一种用途。

任务二：大豆的生长过程（10分钟）

目标：

了解大豆的生长过程，包括播种、发芽、开花、结果等阶段。

能够用简单的语言描述大豆的生长过程。

教师活动：

1.展示大豆生长过程的图片或视频。

2.讲解大豆的生长过程，引导学生观察并思考。

3.引导学生用简单的语言描述大豆的生长过程。

学生活动：

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