高中历史人民版必修教专题一二走向大一统的秦汉政治教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中历史人民版必修教专题一二走向大一统的秦汉政治教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对高中历史人民版必修教材，聚焦于专题一二“走向大一统的秦汉政治”。该单元位于历史课程体系中的重要位置，旨在帮助学生理解秦汉两代的政治制度、治国理念及其对后世的影响。本课内容与前一个单元的战国时期政治制度有紧密联系，为后续学习汉朝文化、经济、民族关系等内容奠定基础。核心概念包括中央集权制度、郡县制、皇帝制度等，技能方面则要求学生能够运用历史唯物主义观点分析问题。

学情分析：

高中生已具备一定的历史知识储备，对秦汉时期的历史背景有所了解。然而，由于历史知识的复杂性和抽象性，学生在学习过程中可能存在以下困难：对中央集权制度、郡县制等概念理解不够深入；对历史事件的分析缺乏逻辑性和深度；对皇帝制度等历史现象的认识存在片面性。为解决这些问题，教师需关注学生的兴趣倾向，结合生活经验，设计富有启发性的教学活动，引导学生主动探究历史问题。

教学目标与策略：

教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握秦汉政治制度的基本内容；能力目标则强调学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；情感目标则是培养学生对历史的兴趣和爱国主义情感。针对学情分析中提出的问题，教师应采取以下策略：一是通过多种教学手段，如图片、视频等，激发学生学习兴趣；二是引导学生进行小组合作学习，共同探究历史问题；三是注重课堂提问，引导学生深入思考；四是结合实际，开展实践活动，提高学生的历史素养。

二、教学目标

知识目标：

说出秦汉时期中央集权制度的基本特征。

列举秦汉时期的主要政治制度及其影响。

解释秦始皇统一六国后实施的一系列政治改革。

能力目标：

分析秦汉政治制度的演变及其对后世的影响。

设计一个能够体现中央集权制度优势的历史场景。

评价不同历史时期政治制度对国家治理的优劣。

情感态度与价值观目标：

理解中央集权制度对于国家统一和稳定的重要性。

认同秦汉时期政治制度的创新精神。

树立对国家历史发展的自豪感和责任感。

科学思维目标：

运用历史唯物主义观点分析秦汉政治制度的合理性。

培养批判性思维，对历史事件进行多角度思考。

发展逻辑推理能力，对历史问题进行论证。

科学评价目标：

评价秦汉政治制度在不同历史条件下的适应性和局限性。

判断秦汉政治制度对后世政治制度的影响。

反馈对秦汉政治制度的评价，并提出改进建议。

三、教学重难点

重点：掌握秦汉政治制度的基本特征和发展脉络，理解中央集权制度对中国历史的影响。

难点：分析中央集权制度的利弊，运用历史唯物主义观点评价秦汉时期政治改革的历史意义，这一难点在于学生需具备较强的历史分析能力和辩证思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含历史事件、政治制度演变过程的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以直观展示秦汉政治结构；收集相关音频、视频资料，增强课堂的生动性；设计任务单和评价表，引导学生深入思考并自我评估。学生方面，应预习教材内容，收集与秦汉政治相关的资料，并准备好学习用具。此外，还需考虑教学环境的设计，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书内容，以优化教学氛围。

五、教学过程

导入

环节时间：5分钟

教学目标：

引发学生对秦汉政治制度的兴趣。

激活已有知识储备，为后续学习打下基础。

教学活动：

1.多媒体展示：播放一段关于秦汉时期的短视频，让学生对时代背景有一个直观的了解。

2.提问导入：

观看视频后，提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些历史人物和事件？”

“这些人物和事件给我们带来了哪些启示？”

学生活动：

学生观看视频，思考问题，并积极回答。

新授

环节时间：20分钟

教学目标：

理解秦汉政治制度的基本特征。

掌握中央集权制度、郡县制等核心概念。

教学活动：

1.讲解中央集权制度：

结合教材内容，讲解中央集权制度的形成、发展及特点。

以秦始皇统一六国为例，分析中央集权制度在实践中的体现。

2.讲解郡县制：

介绍郡县制的起源、发展及其对地方治理的影响。

以汉朝为例，展示郡县制在实际运作中的成效。

3.案例分析：

提供案例，让学生分析中央集权制度和郡县制在不同历史时期的作用。

学生分组讨论，每组选派代表进行汇报。

学生活动：

学生跟随教师讲解，做好笔记。

学生分组讨论，积极参与汇报。

巩固

环节时间：10分钟

教学目标：

巩固学生对秦汉政治制度的理解和记忆。

提高学生的应用能力。

教学活动：

1.课堂练习：

设计练习题，让学生巩固所学知识。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.小组竞赛：

将学生分成若干小组，进行关于秦汉政治制度的竞赛。

竞赛内容包括抢答、必答题