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赣美版四年级下册美术第4课《新家园》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是赣美版小学美术四年级下册第4课《新家园》。本课属于“造型?表现”学习领域，通过引导学生观察、想象新家园的场景，运用绘画等方式进行创作，不仅能提升学生的造型能力，还能培养他们对生活的热爱与对美好未来的向往。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

从教材体系来看，四年级学生已具备一定的观察能力和简单的绘画技巧，在前几册的学习中，他们接触过风景、人物等题材的绘画，为本课“新家园”主题创作奠定了基础。本课以“新家园”为核心，紧密联系学生的生活实际，新家园既可以是现实中刚搬入的新家、社区，也可以是想象中未来的家园，为学生提供了广阔的创作空间。

课程标准对本学段“造型?表现”领域的要求是：学生能运用线条、形状、色彩等元素，大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。本课正是围绕这一要求，引导学生通过观察生活中的家园场景，提炼出房屋、树木、道路、人物等基本元素，再结合自己的想象进行组合与创作，让学生在创作过程中进一步掌握绘画的基本方法，同时感受美术与生活的密切联系，培养审美感知和艺术表现力。

此外，本课还渗透了“情感态度与价值观”的培养，通过描绘新家园的美好景象，让学生感受生活的幸福，激发他们对家乡、对生活的热爱，树立积极向上的生活态度，这也符合小学美术教育中“以美育人”的根本目标。

二、说教学目标

根据课程标准要求、教材内容及四年级学生的认知特点，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.引导学生观察生活中的家园场景，了解新家园常见的构成元素，如房屋、绿化、公共设施、人物活动等。

2.学生能运用线条、色彩等绘画元素，选择自己喜欢的绘画工具（如水彩笔、油画棒等），描绘出一幅有主题、有细节的“新家园”作品。

3.初步掌握画面构图的基本方法，如主次分明、疏密得当，让作品更具观赏性。

（二）过程与方法目标

1.通过情境导入、图片欣赏、小组讨论等环节，引导学生主动观察、思考和交流，培养观察能力和合作探究能力。

2.在教师示范与自主创作过程中，学生能尝试将观察到的现实元素与想象结合，体验从构思到完成作品的创作过程，提升艺术表现能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受新家园的美好，激发对生活的热爱和对家乡发展的关注。

2.鼓励学生大胆想象，培养创新精神，体验美术创作带来的乐趣和成就感。

3.增强学生对“家园”的归属感，树立珍惜生活、创造美好生活的意识。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生准确观察并提炼新家园的主要构成元素，将现实场景与个人想象结合，确定创作主题。

2.学生能运用合适的绘画工具和方法，表现出“新家园”的场景，做到画面元素丰富、色彩搭配和谐。

（二）教学难点

1.如何引导学生合理安排画面构图，避免元素杂乱，做到主次分明、疏密得当。

2.帮助学生将抽象的“美好感受”转化为具体的视觉形象，在作品中体现出对新家园的情感表达，避免作品流于形式、缺乏细节与情感。

四、说教法

为了突出重点、突破难点，结合四年级学生活泼好动、注意力易分散但好奇心强的特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放新家园相关的视频、展示美丽社区的图片，创设“走进新家园”的情境，让学生直观感受新家园的美好，激发学习兴趣和创作欲望。

2.观察分析法：引导学生观察不同风格的新家园图片（如现代小区、乡村新居、未来家园概念图等），分析其中的构成元素、色彩搭配和构图特点，帮助学生积累创作素材，为后续创作打下基础。

3.示范讲解法：针对构图难点，教师进行简单的示范，如如何确定画面主体（如一栋特色房屋），如何搭配次要元素（如周围的树木、小路上的行人），让学生直观理解构图方法；同时讲解色彩搭配技巧，如冷暖色的运用，帮助学生提升作品美感。

4.小组合作法：在构思环节，组织学生小组讨论“你心中的新家园是什么样的”，分享自己的想法和发现，通过交流碰撞出创意火花，同时培养学生的合作能力和表达能力。

五、说学法

新课标强调“以学生为主体”，注重培养学生的自主学习能力。在本课教学中，我将引导学生采用以下学法：

1.观察体验法：学生通过观察现实中的家园场景、图片和视频，调动多种感官感受新家园的特点，积累创作素材，让作品更贴近生活、更具真情实感。

2.自主探究法：在构思和创作环节，鼓励学生自主思考“如何表现新家园的美好”，尝试运用不同的线条和色彩进行创作，自主解决创作中遇到的问题，培养创新精神和自主学习能力。

3.合作交流法：通过小组讨论和作品分享，学生相互交流自己的创作思路和方法，学习他人的优点，同时学会倾听和表达，提升合作