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冀美版四年级上册美术《水墨练习》说课稿

一、说教材

本次说课课题为冀美版小学美术四年级上册第8课《水墨练习》，属于造型?表现学习领域，是小学阶段水墨美术教学的基础入门课。在教材知识体系中，本课承接三年级“彩墨游戏”的基础认知，进一步聚焦水墨艺术的核心要素——笔墨、水分、宣纸特性，为后续五年级“水墨动物”“水墨山水”等主题创作奠定技能与审美基础，是构建小学阶段水墨教学体系的关键过渡环节。

依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，本课需引导学生“感受中国传统水墨艺术的魅力，初步掌握水墨工具的使用方法，尝试运用笔墨语言表达简单形象”，同时渗透文化自信与审美感知的培养目标，让学生在实践中体会传统艺术的独特韵味。

二、说教学目标

结合学段特点与教材定位，本课教学目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定：

1.知识与技能目标

?认识毛笔、宣纸、墨汁等水墨工具的特点，了解“中锋”“侧锋”两种基本运笔方法，以及“浓墨”“淡墨”的调配技巧；

?能独立完成1-2幅简单的水墨练习作品（如线条练习、简单蔬果形象），初步做到运笔稳定、墨色有变化。

2.过程与方法目标

?通过“观察示范—模仿尝试—自主探索—小组互评”的学习过程，掌握水墨工具的使用流程；

?学会在实践中调整水分、运笔力度，解决“墨色过浓晕不开”“水分过多洇纸”等常见问题。

3.情感态度与价值观目标

?感受中国传统水墨艺术的简洁美、意境美，激发对传统美术的兴趣；

?在实践中培养耐心、细致的学习态度，乐于分享自己的创作想法，增强艺术表达的自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握“中锋运笔”“侧锋运笔”的区别与使用场景，能调出“浓、淡”两种基本墨色；

?理解水墨在宣纸上的晕染规律，尝试用笔墨表现简单形象。

2.教学难点

?精准控制运笔力度与水分，避免出现“线条断断续续”“墨色无层次”的问题；

?初步体会“笔墨传情”的韵味，让作品既有技法表现，又有简单的情感表达（如用流畅线条表现植物的舒展）。

难点突破策略：通过“分步示范+慢动作回放”清晰展示技法细节，提供“水分控制练习纸”（标注水分多少的对比图示）辅助实践，同时用“问题引导”（如“怎样让线条更流畅？”“浓墨和淡墨分别适合表现什么？”）启发学生主动思考，降低操作难度。

四、说教法

为适配四年级学生“具象思维为主、注意力集中时间较短”的认知特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放水墨动画短片（如《小蝌蚪找妈妈》片段），创设“走进水墨世界”的情境，激发学习兴趣；

2.示范讲解法：教师现场示范运笔、调墨过程，结合实物投影放大细节，让学生清晰观察技法要点；

3.分层指导法：针对不同基础的学生，提供“基础任务”（线条练习）、“提升任务”（简单蔬果创作）两类实践目标，兼顾差异；

4.游戏化教学法：设计“墨色变变变”小游戏（让学生尝试用不同水量调配墨色，观察变化），将抽象的“墨色层次”转化为直观体验。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与、自主探索，主要学法包括：

1.观察模仿法：通过观察教师示范、同学作品，模仿正确的运笔、调墨方法；

2.实践探索法：在“试错—调整—再尝试”的过程中，自主发现水分、力度对作品效果的影响；

3.合作交流法：小组内分享自己的创作思路，互相指出作品中的优点与改进建议，培养合作与评价能力；

4.总结反思法：课后通过“水墨练习小日记”（记录自己的成功经验与遇到的问题），梳理学习收获，形成知识沉淀。

六、说教学过程

本课教学过程共设计5个环节，总时长40分钟，各环节逻辑连贯、层层递进，确保教学目标落地。

1.导入新课（5分钟）

?环节设计：

a.播放《小蝌蚪找妈妈》水墨动画片段（1分钟），提问：“这部动画和我们平时看的有什么不一样？它是用什么材料画出来的？”

b.展示毛笔、宣纸、墨汁等工具实物（2分钟），引导学生触摸宣纸（感受“粗糙”“吸水”特点）、观察墨汁（“黑色”“有光泽”），初步建立对水墨工具的认知；

c.引出课题：“今天我们就一起走进水墨的世界，学习用这些工具创作，感受传统艺术的魅力——这节课我们来做《水墨练习》。”（2分钟）

?设计意图：通过动画情境激发兴趣，结合实物观察让学生直观感受工具特点，自然导入课题，为后续实践奠定认知基础。

2.讲授新课（10分钟）

（1）认识工具与笔墨基础（5分钟）

?教师结合PPT，讲解毛笔“笔杆”“笔毫”的结构（强调“笔毫柔软，需轻握”）、宣纸“生宣易晕染、熟宣晕染弱”的区别（本课使用生宣，便于学生感受水墨变化）；

?示范“调墨”：先在墨碟中倒入少量墨汁