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辽海版小学美术一年级下册第6课《彩绘飞机》说课稿

各位评委、老师好！今天我说课的课题是辽海版小学美术一年级下册第6课《彩绘飞机》。本课属于小学美术“造型?表现”学习领域，旨在引导一年级学生通过观察飞机造型、尝试色彩搭配，感受美术创作的乐趣，培养初步的造型能力与审美意识。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《彩绘飞机》是辽海版一年级下册美术教材中“交通工具”主题单元的重要一课。在此之前，学生已接触过简单的线条绘画与色彩认知（如《我的小画笔》《多彩的气球》），具备了用基本线条勾勒图形、用常见色彩填充画面的基础能力。本课以“飞机”这一学生感兴趣的交通工具为载体，既是对前期线条、色彩知识的巩固与应用，也是引导学生从“单一造型绘制”向“主题性创意表现”过渡的关键一课，为后续学习更复杂的主题创作（如《热闹的街道》）奠定基础。

2.教材内容编排

教材内容分为三个板块：一是“观察与发现”，展示不同类型的飞机（客机、战斗机、卡通飞机）图片，引导学生观察飞机的基本结构（机身、机翼、尾翼）；二是“尝试与创作”，通过步骤图示范“画飞机轮廓→设计花纹→搭配色彩”的创作过程，降低创作难度；三是“欣赏与评价”，呈现学生优秀作品，启发学生从“造型是否完整”“色彩是否鲜艳”“创意是否独特”三个维度评价作品，培养初步的评价意识。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”领域一年级学段的要求，结合教材内容与学生实际，我将本课教学目标设定为以下三维目标：

1.知识与技能目标

?认识飞机的基本结构（机身、机翼、尾翼），能用流畅的线条勾勒出飞机的简单造型；

?学会运用对比色、邻近色等基本色彩搭配方法，为飞机设计花纹并填充色彩，完成1幅“彩绘飞机”作品。

1.过程与方法目标

?通过“观察图片→小组讨论→教师示范→自主创作”的过程，体验从“感知”到“表现”的美术创作流程；

?在小组合作交流中，学习借鉴同伴的创意，提升合作学习与创意表达能力。

1.情感态度与价值观目标

?激发对交通工具的兴趣，感受美术与生活的联系，体会创作的乐趣；

?培养爱护交通工具、热爱生活的情感，树立“大胆尝试、不怕出错”的创作信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握飞机的基本结构，能用线条完整勾勒飞机造型；

?运用合适的色彩搭配为飞机设计花纹，体现“彩绘”的特点。

（设计依据：一年级学生对“结构”的认知仍处于直观阶段，准确勾勒飞机造型是创作的基础；“彩绘”是本课核心，色彩搭配直接影响作品效果，因此将两者定为重点。）

1.教学难点

?如何引导学生突破“单一飞机造型”，加入个性化创意（如给飞机设计特殊花纹、添加背景元素）；

?帮助学生理解“对比色让画面更醒目”“邻近色让画面更和谐”的色彩规律，并灵活运用到创作中。

（设计依据：一年级学生思维以具象为主，创意表达容易受“标准答案”限制；色彩搭配规律较为抽象，需要通过具体案例与实践操作帮助学生理解，因此将两者定为难点。）

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合一年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观形象事物、乐于参与互动”的特点，我主要采用以下3种教学方法：

1.情境教学法

通过播放“飞机起飞”的动画视频、创设“‘飞机设计师’招聘”的情境，将抽象的教学内容转化为生动的场景，激发学生的学习兴趣与参与热情。

2.示范讲解法

针对“飞机造型勾勒”“色彩搭配”两个重点环节，采用“分步示范+语言讲解”的方式：先示范用“椭圆形画机身、长方形画机翼、三角形画尾翼”的简单方法，再通过“红色+绿色（对比色）”“黄色+橙色（邻近色）”的案例对比，直观展示色彩搭配效果，帮助学生理解创作步骤与技巧。

3.小组合作法

在“设计飞机花纹”环节，组织学生以4人小组为单位，讨论“你想给飞机设计什么花纹（条纹、圆点、爱心等）”，通过同伴间的思维碰撞，启发个性化创意，突破“创意不足”的难点。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的教学理念，结合本课教学方法，引导学生采用以下3种学习方法：

1.观察学习法

引导学生观察教材中的飞机图片、教师的示范过程，培养“有目的观察”的习惯，从观察中获取飞机结构、色彩搭配的知识，为创作积累素材。

2.实践体验法

通过“先临摹后创作”的实践过程（先在草稿纸上练习画飞机轮廓，再在画纸上完成正式作品），让学生在“做中学”，逐步掌握线条勾勒与色彩填充的技巧，提升动手能力。

3.互评学习法

在作品展示环节，引导学生采用“优点+建议”的方式评价同伴作