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人美版三年级下册美术《绘制艺术挂盘》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术三年级下册第22课《绘制艺术挂盘》。本节课属于“设计?应用”学习领域，通过引导学生了解艺术挂盘的文化内涵与造型特点，掌握简单的绘制方法，培养学生的审美能力和动手实践能力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《绘制艺术挂盘》是人美版三年级下册美术教材中的一课，处于“设计?应用”学习领域的中段内容。在此之前，学生已经学习了简单的线条、色彩运用以及基本的造型方法，具备了一定的美术基础；本节课的学习，将为后续更复杂的手工设计与制作课程奠定基础，在整个小学美术知识体系中起到承上启下的作用。

从教材内容来看，本课主要包含三部分：一是展示不同风格的艺术挂盘图片，如传统青花瓷挂盘、现代卡通风格挂盘等，让学生直观感受挂盘的艺术魅力；二是介绍艺术挂盘的基本构成要素，包括盘面造型、图案设计、色彩搭配；三是分步演示艺术挂盘的绘制步骤，从勾勒轮廓到填充色彩，清晰易懂。教材编排遵循了三年级学生的认知规律，由浅入深、循序渐进，注重培养学生的观察能力和实践能力，同时渗透传统文化与现代审美教育，符合《义务教育美术课程标准》中“激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力”的要求。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中段“设计?应用”学习领域的要求，结合三年级学生的认知水平和本课教材内容，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.了解艺术挂盘的起源、用途及不同风格特点，知道挂盘的基本构成要素（盘面造型、图案、色彩）。

2.掌握艺术挂盘的简单绘制方法，能够独立完成一件主题明确、色彩和谐的艺术挂盘作品。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、欣赏等活动，提高学生的观察能力和审美判断能力。

2.在动手绘制过程中，培养学生的动手实践能力和创新思维，学会运用线条、色彩表达自己的想法。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受艺术挂盘的艺术魅力，激发学生对美术设计的兴趣，培养热爱生活、美化生活的情感。

2.了解传统挂盘文化，增强文化自信，同时尊重不同风格的艺术作品，培养包容的审美心态。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.了解艺术挂盘的基本构成要素，掌握挂盘图案设计与色彩搭配的方法。

2.能够独立完成一件艺术挂盘的绘制，做到主题明确、图案美观、色彩和谐。

（二）教学难点

1.如何引导学生设计出富有创意、符合挂盘圆形（或其他造型）特点的图案，避免图案与盘面造型脱节。

2.帮助学生合理搭配色彩，使挂盘作品整体色彩和谐统一，突出主题。

之所以将“图案设计与色彩搭配”定为重点，是因为这是绘制艺术挂盘的核心内容，直接决定作品的美观度；而“创意图案设计”和“色彩和谐搭配”作为难点，是因为三年级学生的创新思维和色彩感知能力仍在发展中，容易出现图案缺乏新意、色彩杂乱的问题。

四、说教法

为了突出重点、突破难点，结合三年级学生活泼好动、注意力易分散但好奇心强的特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过创设“走进挂盘艺术展览馆”的情境，展示不同风格的艺术挂盘图片和实物，让学生仿佛置身于艺术氛围中，激发学习兴趣。

2.观察比较法：引导学生观察传统挂盘与现代挂盘、不同主题挂盘（如动物主题、植物主题、节日主题）的差异，通过比较分析，帮助学生理解挂盘的风格特点和构成要素。

3.示范讲解法：针对挂盘绘制的关键步骤（如如何根据盘面造型设计图案、如何搭配色彩）进行现场示范，边示范边讲解技巧，让学生直观掌握绘制方法。

4.小组合作法：在“创意构思”环节，组织学生以小组为单位讨论设计思路，相互启发、相互借鉴，培养学生的合作意识和创新思维。

五、说学法

新课标强调“以学生为主体”，因此在教学过程中，我注重引导学生主动参与学习，主要指导学生采用以下学法：

1.观察分析法：让学生通过观察挂盘作品，分析其造型、图案、色彩特点，培养观察能力和审美能力。

2.动手实践法：在掌握基本绘制方法后，让学生独立动手绘制挂盘，将所学知识运用到实践中，提高动手实践能力。

3.合作探究法：在小组讨论环节，学生通过交流想法、互相建议，共同探究创意设计思路，培养合作能力和探究精神。

4.评价反思法：在作品展示评价环节，学生通过自评、互评，反思自己作品的优点与不足，培养自我评价能力和反思意识。

六、说教学过程

为了顺利达成教学目标，突破教学重难点，我将教学过程分为以下五个环节，总课时安排为1课时（40分钟）：

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻柔的音乐，同时在多媒体屏幕上展示不同风格的艺术挂盘图片（如青花瓷挂盘、欧式花纹挂盘、卡通形象挂盘），并提问：“